(1) Мы расселись на траве.
(2) Вот здесь и начинается наша школа; будем смотреть отсюда на голубое небо, сад, село, солнце.
(3) Дети притихли, очарованные красотои? природы.
(4) Между листвои? висели янтарные гроздья созревшего винограда.
(5) Детям хотелось попробовать вкусных ягод.
(6) Будет и это, ребята, но сначала надо полюбоваться красотои?.
(7) Дети смотрят вокруг.
(8) Кажется, что сад окутан зеленым туманом, как в сказочном подводном царстве.
(9) Поверхность земли — поля, луга, дороги — как бы дрожит в малахитовом тумане, а на освещенные деревья сыплются солнечные искорки.
—
(10) Солнышко рассыпает искорки, — тихо сказала Катя.
(11) Дети не могли оторваться от очаровавшего их мира, а я начал рассказывать сказку о солнце:
— Да, дети, хорошо сказала Катя: «Солнышко рассыпает искры».
(12) Я рассказываю сказку и одновременно рисую ее: на белом листе альбома рождаются фантастические образы: у золотои? наковальни — два Кузнеца-великана, из-под железных молотков рассыпаются серебре?ные искорки.
(13) Слушают дети сказку, очарованные волшебным миром, и кажется, что они боятся нарушить тишину, чтобы не рассеялось очарованье.
(14) Потом сразу засыпают вопросами: а что делают Кузнецы-великаны ночью?
(15) Зачем Солнышку всякий раз новыи? венок?
(16) Куда деваются серебряные искорки — ведь сыпятся они на землю каждыи? день?
(17) Милые дети, обо всем этом я расскажу вам, у нас еще будет много времени, а сегодня я угощу вас виноградом.
(18) Ребята с нетерпением ожидают, пока корзина наполняется гроздьями.
(19) Раздаю по две веточки: одну советую съесть, а другую понести маме, пусть и она попробует ягод.
(20) Дети проявляют удивительную терпеливость: заворачивают гроздья в бумагу.
(21) А меня беспокоит мысль: хватит ли этои? терпеливости на всю дорогу от школы до дома?
(22) Принесут ли Толя и Коля виноград матерям?
(23) Нине я даю несколько гроздьев: для больнои? матери, для сестренки и для бабушки.
(24) Варя берет 3 кисточки для отца.
(25) Зарождается мысль: как только у детеи? будет достаточно сил, каждыи? ребенок заложит свои? виноградник.
(26) Я вижу: детям не хочется уходить.
(27) Но они расходятся, прижимая к груди белые сверточки.
(28) Как бы мне хотелось знать, кто из них не донесет виноград домои?!
(29) Но об этом спрашивать у ребят нельзя; если кто сам расскажет — будет хорошо.
(30) Вот и кончился первыи? день школы под голубым небом...
(31) В ту ночь мне снились серебряные солнечные искорки, а проснувшись рано утром, я долго думал, что делать дальше.
(32) Я не составлял детального плана: что и в какои? день буду говорить детям, куда поведу их.
(33) Жизнь нашеи? школы развивалась из идеи, которая воодушевляла меня: ребенок по своеи? природе — пытливыи? исследователь, открыватель мира.
(34) Так пусть перед ним открывается чудесныи? мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющеи? его сердце, в стремлении делать добро людям.
(35) Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребёнка.