Текст: Здравствуйте, дети - сказала Александра Георгиевна, входя в класс.
????Она высокая.
(3) С темными, чуть тронутыми сединой волосами.
(4) Марина вместе со всем своим классом считает Александру Георгиевну очень строгой.
(5) в прошлом году она замещала в их классе заболевшую учительницу, и даже озорники вели себя
-
(6) Вы уже, наверно, знаете, дети, - сказала Александра Георгиевна, садясь за свой стол, - что в этом году я буду у вас классной руководительницей.
(7) Александра Георгиевна прошлась между рядами, остановилась возле последней парты, посмотрела на сидящих за ней учеников и вернулась обратно к своему столу.
(8) Все головы повернулись вслед за ней.
-
(9) Я вижу, вы все очень выросли, - сказала Александра Георгиевна, снова садясь за стол. -
(10) я ведь немножко знаю вас всех, - улыбнулась она, - и мне хочется поговорить с вами сегодня как с большими, со взрослыми.
(11) Согласны?
(12) Класс оживлённо загудел.
-
(13) Вы учитесь в специальной школе - в музыкальной десятилетке.
(14) Наше государство дает вам не только общее образование, но еще и специальное.
(15) Вы получаете прекрасную специальность - музыку.
(16) Значит ли это, что, кроме музыки, вы не должны заниматься ничем?
?????Конечно, нет, и даже наоборот: с вас спросится больше, чем с других, так как вам больше и даётся.
?????Теперь подумайте ещё: нужны ли знания для самой музыки?
(19) Сможет ли правильно понять и глубоко прочувствовать музыкальное произведение человек необразованный, незнающий?
(20) Сможет ли он передать его слушателям так, как задумал композитор?
(21) Не сможет?
(22) И я так думаю.
(23) Его исполнение всегда будет поверхностным, в нём не будет настоящей глубины.
?????Я говорю вам об этом, дети, потому, что в прошлом году в вашем классе замечались такие настроения, я, мол, музыкант, зачем мне арифметика?
?????Кто-то засмеялся.
??
(26) Да, - улыбнулась Александра Георгиевна, - было такое дело с арифметикой.
(27) А попробуйте-ка без арифметики разобраться в ритмически сложной пьесе!
??
(28) Да и какие вы ещё музыканты? - продолжала Александра Георгиевна. -
(29) Вы ещё ученики!
(30) Да среди вас, кажется, есть и лентяи.
(31) Я знаю, их не очень много, но немножко лентяя есть, наверное, в каждом из вас.
(32) Александра Георгиевна улыбнулась, и весь класс улыбнулся вместе с ней.
??
(33) Боритесь со своей ленью, дети, - уже серьёзно продолжала она. -
(34) Только упорный труд может сделать из вас настоящих музыкантов.
??
(35) Мне хочется вам напомнить сегодня о великих русских музыкантах.
(36) вспомните А.П.
Бородина: он был одним из образованнейших людей своего времени!
(37) Замечательный русский композитор был в то же время учёным-химиком.
Требования: Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрыта эта позиция. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.