Первый пример содержит указание на причину, а второй - на следствие. Сначала мы видим, что комиссия принимает решение взять Кузьму, делая исключение из правил, а далее наблюдаем, к чему приводит этот поступок. Парень, который был принят в училище, не соответствуя всем требованиям, предъявляемым к кандидатам, проявил отважность в чрезвычайной ситуации.
Авторская позиция ясна. Беляев считает, что в правилах могут быть исключения, так как есть случаи, когда человек, пусть не соответствуя заявленным требованиям, готов трудиться и добиваться успеха, не жалея себя. Такие люди должны иметь равные возможности с теми, кто проходит отбор согласно определённым критериям.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Я считаю, что в правилах, безусловно, могут быть исключения, так как не все люди имеют возможность поступить в то или иное учебное заведение, проходя отбор по физическим показателям. Иногда бывают такие случаи, что человек является умным и трудолюбивым, тем, кто искренне желает учиться. Однако по определённым критериям не подходит, тем самым лишаясь возможности реализовать свой потенциал. Приведу пример из жизненного опыта. Несколько лет назад я приняла решение поступить в университет МВД. Для этого пришлось изучать самостоятельно уголовную отрасль права, систему органов внутренних дел. Я обладала действительно сильным желанием поступить в это учебное заведение. Для отбора требовалось пройти медицинский осмотр. К сожалению, у меня плоскостопие первой степени. Это стало препятствием для поступления в МВД. Никаких уступок не было сделано, несмотря на то что моя успеваемость в школе была отличной, а также имелись достижения в спорте и большое желание посвятить свою жизнь охране общественного порядка. Таким образом, исключения из правил, считаю, могут быть, так как люди, несмотря на то что не прошли один из этапов отбора, могут оказаться теми кандидатами, которые готовы трудиться и по-настоящему любить своё дело.
(3)Ну, сидим мы, значит, в комиссии, заседаем каждый день, личные дела поступающих изучаем, разговариваем о том, о сём… (4)И вот подошла очередь Кузьмы Куроптева. (5)Смотрю я на его экзаменационный лист, а там одни пятерки. (6)И вдруг слышу, завуч — он председателем комиссии был — горестно говорит: «Вот, пожалуйста, одни пятерки у парня, а принять не сможем: росточек-то — сто сорок два сантиметра, а по положению нужно не меньше ста пятидесяти».
(7)Входит в кабинет Кузьма Куроптев. (8)Вошёл, степенно поклонился, неторопливо сделал три шага и встал навытяжку перед столом комиссии. (9)На вид ему никак не больше тринадцати лет было, хотя по документам значилось полных пятнадцать. (10)Одет очень бедно: рваные ботиночки из брезента, заштопанная рубашка и изношенные донельзя брючки. (11)С виду совсем ребенок, личико такое худющее-прехудющее, только глаза смотрели не по годам серьёзно.
(12)Он стоял, весь вытянувшись в струнку, изо всех сил стараясь казаться выше. (13)И светились в его глазах такое ожидание, такая надежда…
(14)Завуч вздохнул и развел руками.
(15)— Вот, брат, какое дело, экзамены ты сдал на пятерки, да не можем мы принять тебя — рост маловат.
(16)Кузьма долго молчал, а потом тихо так заговорил.
(17)— Откуда же росту быть — одну картошку дома ели… (18)А тут, в училище, я бы быстро вырос, тут ведь хорошо кормят… (19)Мне нельзя домой возвращаться: у матери еще пять душ, кроме меня, а отца нет, не вернулся с войны. (20)На училище одна надежда была. (21)Я буду очень стараться. (22)Примите, пожалуйста.
(23)Комиссия тогда раскололась: с одной стороны, уставы там разные, положения, а с другой — уж больно хорошим парнишка показался: серьезный, упорный, умный. (24)Вспомнил я Филиппа Тимофеевича, как он меня, несмышленыша, под крыло свое брал, учил, в люди выводил… (25)Эх, думаю, если не вступлюсь за парня — стыдно мне будет перед светлой памятью Филиппа Тимофеевича, и никогда не прощу я себе, если не помогу сейчас парню… (26)Спорили долго, до хрипоты. (27)Всё-таки решили сделать исключение. (28)Позвали парня, объявили ему решение. (29)Он вспыхнул и выбежал.
(30)Взял я его на заметку, переписывался с ним, летом к себе на судно брал, у нас он часто живал здесь. (31)Учился Кузьма отлично. (32)Всерьёз занялся спортом — на лыжах ходил, на коньках бегал, а уж гимнастикой увлекался до того, что первое место по городу держал…
(33)А в последнюю практику плавал он на учебном корабле. (34)И случилась у них в рейсе авария очень серьезная. (35)В горячую топку надо было лезть, чтобы исправить повреждение. (36)Вы представляете — в раскаленную топку лезть? (37)А Кузьма полез. (38)Ожоги сильные получил, но исправил всё, что надо.
(39)Как-то сидели мы здесь, за этим столом, и я спросил его, что, мол, тебя заставило лезть в топку? (40)А Кузьма ответил: «Что там попусту говорить, надо ведь кому-то было, а я всё же спортсмен, не я, так другой полез бы».
(41)Закончил Кузьма мореходку с отличием, а сейчас старшим механиком плавает у меня на сейнере. (42)Дом новый в поселке строит, мать со всей младшей оравой к себе собирается забрать. (43)И не хочет уходить с сейнера, хотя ему предлагали на большом пароходе должность. (44)Не хочет...
(По А. Беляеву)
Пропущено подлежащее: «Однако такой человек по определённым критериям не подходит».
Один пропуск подлежащего в самостоятельном предложении.
Повтор «поступить/поступление» в одном абзаце; здесь лучше «попасть в вуз».
Лексический повтор «поступить» в пределах одного абзаца.