Какой опыт получает молодой человек, служа в армии? Этот вопрос находится в центре внимания К.Я. Ваншенкина.
Автор считает, что молодой человек, служа в армии получает разный опыт. Армия многому учит ребят, также, в годы войны, они получают тяжёлый опят, сталкиваются с жизненными трудностями. Обратимся к тексту, чтобы доказать позицию автора.
Во втором абзаце текста автор говорит о том, как на службе происходит воспитание молодых ребят. Писательница подчёркивает, что там их души и характеры вырастают, а сами они обретают мужество и силу: “Армия многому научила нас. <…> Мы ушли юношами, а вернулись мужами.” Этот пример показывает, что армия является “школой жизни” для молодых ребят.
Далее автор пишет о военных временах в армии. Ваншенкина обращает внимание на то, как совсем ещё молодые ребята сталкиваются с суровыми реалиями войны. В лагерях железная дисциплина. Ребята проявляют геройство и любовь к родине: “Война разбудила многие таланты, как всякая трагедия в жизни народа.” Становится очевидно, что даже тяжёлый опыт является важным и нужным в жизни любого молодого человека.
Примеры дополняют друг друга. Первый эпизод иллюстрирует то, что армия делает мужчин из юношей, а второй, дополняя его, показывает, что в суровые военные годы, ребята раскрываются с другой, более возмужалой стороны. Вместе они доказывают, что для взросления молодым людям нужен не только положительный и хороший, но и тяжёлый и суровый опят.
Я согласна с мнением автора. Действительно молодой человек получает разный опыт в армии, а также она многому его учит. Приведу пример из жизни. Мой брат, Рома, год назад вернулся со службы. И если сравнить его до ухода и после, то можно увидеть двух разных людей. Рома с самого детства был плаксой и не мог постоять за себя. Но всё изменилось, после того как он отслужил и набрался там как позитивного, так сложного опыта. Мой брат возмужал, повзрослел, можно сказать, стал по-другому мыслить. Этот пример иллюстрирует то, как воспитывает парней и даёт большой багаж опыта.
Таким образом, армия является важной частью в жизни любого молодого человека. Она даёт много жизненных уроков, которые необходимы для взросления.
(4)Мы пришли в армию, – наши кости еще не окрепли, не затвердели мускулы. (5)Мы еще росли. (6)Когда после войны нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (7)А как выросли наши души и характеры!
(8)Армия многому научила нас. (9)Это были наши университеты. (10)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолету, других научила владеть топором, пилой и лопатой. (11)Война разбудила многие таланты, как всякая трагедия в жизни народа.
(12)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идешь, которую копаешь!
(13)Армия научила нас мужской дружбе, – мы знали, пожалуй, только детскую. (14)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (15)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(16)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далеких тыловых лагерей. (17)Разве забудешь безмолвный Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый Бобруйский котел, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искореженные немецкие танки, орудия, бронетранспортеры, машины. (18)А взятие нами Вены! (19)А конец войны! (20)А бесчисленные встречи в избах и хатах, в коттеджах и виллах на огромных дорогах войны! (21)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (22)Я служил еще по первому году, когда однажды к нашей землянке подошел сержант из соседней роты и спросил: «Помкомвзвод дома?» (23)Этот вопрос потряс меня. (24)То есть как дома? (25)Дом далеко отсюда. (26)Разве здесь дом? (27)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(28)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам: «Покормили людей?» (29)Чего, мол, их кормить? (30)Сами поедят, только дай! (31)Или: «Первая рота покушала? (32)Вторая рота покушала?…» (33)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала.
(34)Мы были очень, очень молоды. (35)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (36)Если на него нагрузить все, что было на нас, да чтоб он прошел столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – он же умрет! (37)А может быть, это только кажется?…»
(38)По натуре своей мы действительно мирные люди. (39)Я никогда не встречал человека, который хотел бы войны. (40)Но раз уж враг напал на нас, мы воевали. (41)Это было главным, и нам не приходилось раздумывать, чтобы найти это главное место в жизни.
(42)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (43)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели.
(44)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым.
(45)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре; мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (46)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (47)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды.
(48)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (49)И едва ли не главное в них – это множество деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину*)
* Константин Яковлевич Ваншенкин (1925—2012) — русский советский поэт и прозаик, автор стихов и текстов известных песен, участник Великой Отечественной войны.
Связь «дополнение» названа и продуктивно развёрнута: мирная служба и военный опыт раскрывают разные стороны общей мысли. (Запятая в «в военные годы, ребята» лишняя и «опят» — опечатка вместо «опыт».)
Два примера-иллюстрации с цитатами из (8), (11), (14) и пояснениями. Связь «дополнение» названа и развёрнута: мирная служба и военный опыт раскрывают разные стороны общей мысли.
К. Я. Ваншенкин — Константин Яковлевич Ваншенкин (1925–2012) — советский русский поэт-мужчина, не «писательница». Правильно: «Поэт (автор, Ваншенкин) подчёркивает…».
Фактическая ошибка по гендеру автора: К. Я. Ваншенкин — мужчина-поэт, а не «писательница».
Опечатка вместо «опыт». В работе встречается дважды: «тяжёлый опят» и «тяжёлый и суровый опят». Правильно: «опыт».
Опечатка «опят» вместо «опыт» дважды в одной работе.
Пропуск второй запятой при деепричастном обороте «служа в армии». Деепричастный оборот выделяется с обеих сторон. Правильно: «молодой человек, служа в армии, получает разный опыт».
в суровые военные годы, ребята раскрываются
Лишняя запятая после обстоятельства времени «в суровые военные годы». Обстоятельство времени в середине предложения здесь не обособляется.
Действительно молодой человек получает разный опыт
Пропуск запятой после вводного слова «Действительно» в начале предложения. Правильно: «Действительно, молодой человек получает разный опыт…».
Три пунктуационные ошибки: пропуск второй запятой при деепричастном обороте «служа в армии»; лишняя запятая после «в суровые военные годы»; пропуск запятой после вводного «Действительно».
Нарушение склонения мужской фамилии. К. Я. Ваншенкин — мужчина, в именительном падеже — «Ваншенкин» (не «Ваншенкина»). Правильно: «Ваншенкин обращает внимание».
набрался там как позитивного, так сложного опыта
Пропуск частицы «и» во второй части парного союза «как X, так и Y». Правильно: «набрался там как позитивного, так и сложного опыта».
Этот пример иллюстрирует то, как воспитывает парней и даёт большой багаж опыта.
Пропуск подлежащего: глаголы «воспитывает» и «даёт» висят без субъекта. Правильно: «Этот пример иллюстрирует то, как армия воспитывает парней и даёт большой багаж опыта».
Нарушение склонения мужской фамилии «Ваншенкина обращает» (должно быть «Ваншенкин»); пропуск «и» во второй части парного союза «как X, так и Y» в «как позитивного, так сложного опыта»; пропуск подлежащего «армия» в «Этот пример иллюстрирует то, как воспитывает парней…».