ЕГЭ по русскому

В чём заключается сила литературы? Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства.

📅 29.05.2026
Автор: Ekspert

В чём заключается сила литературы? Ответ на этот вопрос дает К.Г. Паустовский в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что сила литературы заключается в том, что она дает человеку способность воспринимать мир красочно, а также позволяет выражать свои чувства. Проследим, как раскрывается эта мысль в тексте.

Автор пишет: «Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас – величайший дар, доставшийся нам от детства… ощущение жизни как непрерывной новизны – вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство». Читатель понимает, что литература позволяет писателям видеть мир иначе, чувствовать и воспринимать все глубже.

Далее автор пишет о том, что в юности он почти не знал море и писал о «” море вообще”»: «Оно соединяло все разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишенную подлинных людей, времени и реального географического пространства». Читатель понимает, что литература позволяет делиться своим мироощущением.

Примеры, дополняя друг друга, позволяют понять, что литература не только помогает видеть мир иначе, но и дает возможность выразить эмоции.

Я согласна с позицией автора. Действительно, литература обладает силой, которая позволяет людям ощущать жизнь поэтично и передавать это в произведениях. Так, в детстве моя мама посоветовала мне начать писать стихи. В детстве это были простые четверостишья, однако сейчас, когда я знаю, что воспринимаю мир по-другому, это помогает мне справляться с выражением эмоций. Таким образом, литература дает необычное мироощущение и позволяет людям делиться своими чувствами и мыслями.

Исходный текст (1) Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это началось? (2) И как это вообще начинается?
(1)Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это началось? (2)И как это вообще начинается? (3)Что впервые заставляет человека взять в руки перо, чтобы не выпускать его до конца жизни? (4)Труднее всего вспоминать, когда это началось. (5)Очевидно, писательство возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он начинает исписывать стопы бумаги. (6)Возникает ещё в юности, а может быть, и в детстве.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Э
Оценка эксперта
Проверено
21
21 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

I Содержание сочинения

К1 Отражение позиции автора - 1 / 1

Проблема сформулирована, позиция автора передана точно и в духе исходника: «сила литературы — в способности воспринимать мир красочно и выражать свои чувства». Замечаний нет.

К2 Комментарий к позиции автора - 3 / 3

Два примера-иллюстрации с цитатами и пояснениями (поэтическое восприятие как «величайший дар»; юношеское «море вообще» как пример мироощущения). Связь — дополнение — названа через деепричастный оборот «дополняя друг друга» и пояснена («не только помогает видеть мир иначе, но и дает возможность выразить эмоции»). Структура комментария выдержана.

К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2

Есть согласие, обоснование и развёрнутый пример из жизненного опыта (история с маминым советом писать стихи).

II Речевое оформление сочинения

К4 Фактическая точность речи - 1 / 1

Фактологических ошибок нет.

К5 Логичность речи - 2 / 2

Композиция и абзацное членение выдержаны.

К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1

Этических нарушений нет.

III Грамотность сочинения

К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3

Пунктуационных ошибок не обнаружено.

К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3

Грамматических ошибок не обнаружено.

К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3

литература позволяет писателям видеть мир иначе

Однотипная формулировка «литература позволяет...» повторяется в двух смежных абзацах (микровывод к первому примеру и микровывод ко второму). Также повтор в обобщении: «литература не только помогает... но и дает возможность». Стоит варьировать: «делает возможным», «открывает», «помогает».

Общий комментарий

Крепкая, аккуратно собранная работа: точная передача позиции автора, два примера с цитатами и развёрнутой связью-дополнением, собственный пример из жизненного опыта, выдержанная композиция и высокая грамотность. Главная и почти единственная зона роста — варьировать однотипную конструкцию «литература позволяет / помогает / даёт возможность», чтобы она не повторялась в смежных абзацах.

Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение