Проблема исключений из правил всегда вызывала ожесточённые споры. Почему иногда приходится отступать от установленных норм? Альберт Андреевич Беляев в предложенном тексте размышляет об этом на примере истории Кузьмы Куроптева, мальчика, который вопреки всем требованиям был принят в мореходное училище. Позиция автора заключается в том, что исключения из правил допустимы, когда за ними стоит человек с сильным характером и благородными целями.
Автор показывает, что изначально комиссия столкнулась с формальным препятствием: «росточек-то – сто сорок два сантиметра, а по положению нужно не меньше ста пятидесяти». Это правило казалось непреодолимым, пока комитет не узнал историю мальчика. Кузьма, несмотря на свою юность, показал невероятную серьёзность и упорство: «Он стоял, весь вытянувшись в струнку, изо всех сил стараясь казаться выше». Его искренность и просьба: «Мне нельзя домой возвращаться: у матери еще пять душ, кроме меня, а отца нет, не вернулся с войны» – заставили членов комиссии задуматься.
Далее автор приводит второй пример, раскрывающий истинную цену этого исключения. Куроптев не просто оправдал доверие – он превзошёл все ожидания. Во время учебного рейса он, не колеблясь, рискнул жизнью: «В горячую топку надо было лезть, чтобы исправить повреждение. А Кузьма полез». Его слова: «Что там попусту говорить, надо ведь кому-то было, а я все же спортсмен, не я, так другой полез бы» – говорят о том, что он видел в своём поступке не подвиг, а обычную необходимость.
Смысловая связь между примерами заключается в противопоставлении: сначала мы видим мальчика, который просит сделать для него исключение, а затем – уже взрослого человека, доказавшего, что это исключение было оправданным. Первый пример показывает причину – человечность и желание помочь, второй – следствие: благодарность и самоотверженность.
Я полностью согласен с позицией автора. Исключения из правил оправданы, если человек готов доказать свою значимость не словами, а делом. Вспомним героя повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» – Петра Гринёва. Отец отправляет его служить не в столицу, а в глухую крепость, нарушая традиции дворянской службы. Однако именно там Гринёв проявляет честь и мужество, спасая Машу Миронову и оставаясь верным присяге. Как и Кузьма Куроптев, он оправдывает доверие, данное ему вопреки правилам.
Таким образом, исключения из правил возможны, когда за ними стоит человек, способный превратить этот шанс в нечто большее. Важно не просто нарушить норму, а сделать это осознанно, с верой в того, кому даётся исключение. История Кузьмы Куроптева – яркое доказательство того, что иногда отступление от правил может изменить жизнь человека к лучшему и принести пользу обществу.
(2)Меня в первый раз пригласили в мореходное училище поработать в
приемной комиссии; я капитаном уже плавал тогда.
(3)Ну, сидим мы, значит, в комиссии, заседаем каждый день, личные
дела поступающих изучаем, разговариваем о том, о сем… (4)И вот
подошла очередь Кузьмы Куроптева. (5)Смотрю я на его экзаменационный
лист, а там одни пятерки. (6)И вдруг слышу, завуч — он председателем
комиссии был — горестно говорит: «Вот, пожалуйста, одни пятерки у
парня, а принять не сможем: росточек-то – сто сорок два сантиметра, а по
положению нужно не меньше ста пятидесяти».
(7)Входит в кабинет Кузьма Куроптев. (8)Вошел, степенно
поклонился, неторопливо сделал три шага и встал навытяжку перед столом
комиссии. (9)На вид ему никак не больше тринадцати лет было, хотя по
документам значилось полных пятнадцать. (10)Одет очень бедно: рваные
ботиночки из брезента, заштопанная рубашка и изношенные донельзя
брючки. (11)С виду совсем ребенок, личико такое худющее-прехудющее,
только глаза смотрели не по годам серьезно.
(12)Он стоял, весь вытянувшись в струнку, изо всех сил стараясь
казаться выше. (13)И светились в его глазах такое ожидание, такая
надежда…
(14)Завуч вздохнул и развел руками.
— (15)Вот, брат, какое дело, экзамены ты сдал на пятерки, да не
можем мы принять тебя – рост маловат.
(16)Кузьма долго молчал, а потом тихо так заговорил.
— (17)Откуда же росту быть — одну картошку дома ели… (18)А тут,
в училище, я бы быстро вырос, тут ведь хорошо кормят… (19)Мне нельзя
домой возвращаться: у матери еще пять душ, кроме меня, а отца нет, не
вернулся с войны. (20)На училище одна надежда была. (21)Я буду очень
стараться. (22)Примите, пожалуйста.
(23)Комиссия тогда раскололась: с одной стороны, уставы там
разные, положения, а с другой — уж больно хорошим парнишка показался:
серьезный, упорный, умный. (24)Вспомнил я Филиппа Тимофеевича, как
он меня, несмышленыша, под крыло свое брал, учил, в люди выводил…
(25)Эх, думаю, если не вступлюсь за парня – стыдно мне будет перед
светлой памятью Филиппа Тимофеевича, и никогда не прощу я себе, если
%1b3f4b139669722f5c4c70cc1bd687e0%
не помогу сейчас парню… (26)Спорили долго, до хрипоты. (27)Все-таки
решили сделать исключение. (28)Позвали парня, объявили ему решение.
(29)Он вспыхнул и выбежал.
(30)Взял я его на заметку, переписывался с ним, летом к себе на
судно брал, у нас он часто живал здесь. (31)Учился Кузьма отлично.
(32)Всерьез занялся спортом — на лыжах ходил, на коньках бегал, а уж
гимнастикой увлекался до того, что первое место по городу держал…
(33)А в последнюю практику плавал он на учебном корабле. (34)И
случилась у них в рейсе авария очень серьезная. (35)В горячую топку надо
было лезть, чтобы исправить повреждение. (36)Вы представляете — в
раскаленную топку лезть? (37)А Кузьма полез. (38)Ожоги сильные
получил, но исправил все, что надо.
(39)Как-то сидели мы здесь, за этим столом, и я спросил его, что,
мол, тебя заставило лезть в топку? (40)А Кузьма ответил: «Что там попусту
говорить, надо ведь кому-то было, а я все же спортсмен, не я, так другой
полез бы».
(41)Закончил Кузьма мореходку с отличием, а сейчас старшим
механиком плавает у меня на сейнере. (42)Дом новый в поселке строит,
мать со всей младшей оравой к себе собирается забрать. (43)И не хочет
уходить с сейнера, хотя ему предлагали на большом пароходе должность.
(44)Не хочет...
(По А.А. Беляеву*)
* Альберт Андреевич Беляев (род. 1928 г.) – советский и российский
писатель, журналист и литературовед. Доктор филологических наук.