Что может дать человеку познание окружающего мира? Именно эту проблему ставит в своём тексте Виктор Викторович Конецкий. Автор считает, что изучение и познание окружающего мира дарят человеку вдохновение и смысл жизни.
Подтверждение позиции автора мы можем увидеть в предложениях 19-27. Венера является воплощением моря и дарит людям вдохновение. И люди живущие возле берегов первыми познали море, а значит первыми достигли этого вдохновения.
Ещё одно подтверждение мы можем увидеть в предложениях 42-57. Моряки выходят на палубу даже в любую непогоду, стремясь понять жизнерадостность и энергичность дельфинов. Они хотят постичь способ жить также счастливо и беззаботно.
Оба примера дополняют друг друга, так как познавая природу люди хотят не только постигнуть вдохновения, но и научиться жить также счастливо, как это делают другие живые существа.
Я не могу не согласиться с позицией автора. Именно окружающий мир даёт человеку толчок к стремлению становиться лучше, твориться и совершать новые открытия.
Пример, доказывающий это мы можем увидеть в произведении Толстого "Война и мир". Проезжая мимо вновь ожившего дуба Андрей Болконский наполняется вдохновением и желанием жить дальше. Так познание окружающего мира даёт людям смысл жизни.
Человек является частью природы, именно поэтому взаимодействие с окружающим миром может многое нам дать. В трудные моменты она является источником вдохновения и лекарством от душевных беспокойств.
(8)Волна подарила и ритм. (9)В основе музыки лежит ритм волн и ритм движения светил по небесам. (10)Потому музыка и проникает в глубины мировой гармонии дальше других искусств. (11)Сам звук тоже имеет волновую природу. (12)Медленный накат волны на отмель, вальс и ритм биения человеческого сердца чрезвычайно близки. (13)Потому вальс невредимым пройдёт сквозь джазы.
(14)Иногда очень хочется услышать в море береговой прибой. (15)Когда вóлны сутки за сутками разбиваются за бортом, за иллюминатором каюты — это другое. (16)И грохот штóрма в открытом океане – другое. (17)Ничто не может заменить шум берегового наката. (18)Там, где море встречается с землёй, всё особенно. (19)И люди, живущие на берегах, — особенные люди. (20)Они первыми увидели, как из пены морской волны, вкатившейся на гальку, из смеси утреннего воздуха и влаги родилась самая красивая, нежная, женственная женщина, самый пленительный образ человеческой мечты — Венера. (21)И самую красивую планету назвали её именем. (22)Богиня любви и красоты, покровительница брака, она вышла к нам из пены, и капли морской воды блестели на её коже. (23)И так же искрится, блистает по утрам и вечерам планета Венера. (24)Древние называли её ещё Успокаивающей Море. (25)Потому что они верили: красота смиряет разгул стихий. (26)Как обеднело бы человечество без легенды о Венере! (27)Лучшие художники ваяли и писали её, она дарила им самое таинственное на свете — вдохновение.
(28)И моряки приходят в волнение, когда из пустыни рождается Солнце. (29)Восход при мягкой погоде вызывает желание молиться на красоту мира про себя, тихо. (30)Солнце задолго предупреждает о приходе. (31)Облака трубят алые и розовые сигналы. (32)Ветерок причёсывает волны, выравнивает гребешки по порядку. (33)А штурманы на всех судах мира суют в карман секундомер, открывают дверь рубки, поёживаясь от утреннего холода, выходят на крыло мостика, стирают росу со стеклá компаса и наводят пеленгатор на то место, где вот-вот пробрезжит первый луч. (34)И ждут... (35)Когда следишь за светилом в момент восхода — от первого луча, только тогда понимаешь, с какой скоростью вертится в пространстве Земля.
(36)До сдачи вахты остаётся час.
(37)Сквозь щели в густеющих облаках впереди по курсу пробиваются отдельные косые солнечные лучи, и там, где они упираются в море, гребешки волн снежно взблёскивают. (38)А вблизи судна волны уже ровно серы.
(39)Далёкие, просвеченные солнцем гребешки кажутся дружными стадами дельфинов или косаток.
(40)Прибегите к нам на минутку, дельфины! (41)Так хочется, чтобы рассказы о вашем уме и человечности оправдались.
(42)Редкий моряк раньше вылез бы на палубу под дождь, ветер, снег, если бы увидел стадо дельфинов. (43)Теперь выскакивают гурьбой, свешивают головы за борт. (44)Весёлые, живые торпеды несут в себе жизнерадостность, спортивное настроение, лукавое любопытство и необъяснимую скорость движений.
(45)Вот мне в детстве казалось, что если, отходя от зеркала, быстро оглянуться, то увидишь в зеркале свой затылок. (46)Дельфинам такое удалось бы запросто. (47)Лёгкость их скорости заколдовывает, как музыка. (48)Они взлетают над волной, скашивают на тебя хитрый и весёлый глаз. (49)Крутой изгиб изящного тела, неподвижные, как крылья чайки, плавники. (50)Без всплеска уходят в воду, несутся в ней, видишь их отлично с высоты мостика. (51)И возникает какое-то восторженное чувство и радость. (52)Как на мировом чемпионате по гимнастике. (53)А они затевают опасную игру — режут нос судну или несутся прямо в борт. (54)И в последнюю секунду тем движением, которым пловцы переворачиваются у стенки бассейна, они отшатываются от борта. (55)И боязно, что они не рассчитают, ударятся в сталь, сорвутся под винт.
(56)Дай бог, чтобы мы когда-нибудь нашли общий язык с этими существами. (57)Они знают секрет, как жить весело и дружно. (58)И они поделятся с нами этим секретом, обязательно поделятся.
(59)Прибегите к нам на минутку, дельфины! (60)Порезвитесь у борта, покажите над серыми волнами весёлые и лукавые, улыбающиеся рожи; украсьте стремительным движением последние минуты нашей спокойной вахты...
(61)Нельзя забывать о мгновениях счастья. (62)Они ещё встретятся на пути.
(По В. В. Конецкому*)
* Виктор Викторович Конецкий (1929–2002) — советский и российский писатель, киносценарист.
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 2 / 2[/BR]
Логические ошибки отсутствуют
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3[/BR]
способ жить также счастливо и беззаботно. - так же, как и дельфины
также счастливо, как это - так же
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 1 / 3[/BR]
люди живущие возле берегов первыми познали море - обособляем причастный оборот
так как познавая природу люди хотят - дееприч. оборот обособляем
Проезжая мимо вновь ожившего дуба Андрей Болконский наполняется - та же ошибка
Пример, доказывающий это мы можем - обособляем причастный оборот
К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3[/BR]
Грамматических ошибок нет
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3[/BR]
стремлению становиться лучше, твориться - р/несочетаемость