Как влияет толстовская "диалектика души" на читателя? Этот вопрос затрагивается в тексте Д.К. Орлова.
Автор считает, что толстовская "диалектика души" отражает ощущения и чувства, которые бывает сложно передать словами. Она универсальна и способна влететь в читательское сердце.
Впервые автор знакомится с произведениями Толстого в двенадцать лет, не представляя как сильно повлияют его работы на юного читателя. Своё первое впечатление Орлов выражает так: "Казалось, неведомый автор давно подсматривал за мной, всё обо мне узнал и теперь рассказал: откровенно и по-доброму, чуть ли не по-родственному.". Эта цитата отражает насколько всё показалось знакомым и родным.
В следующем примере автор отсылается на своё детство и мечты. Он находит себя и свои переживания в героях произведения: "Так и есть: каждый день твоих детства-отрочества, если они нормальны, будто сплавлены с солнцем и светом ожидания, чтобы твоё предназначение состоялось".
Примеры всоединены причино-следственной связью.
Я согласна с позицией автора. Толстовская "диалектика души" - это живой и реалистичный внутренний мир. Она не только раскрывает персонажей, но и заставляет сравнить с собой, своими переживаниями.
(3)Мне было лет двенадцать, то есть после войны прошло около двух лет, когда маму на лето назначили директором пионерского лагеря.
(4)И однажды к нашему дому подвезли на грузовичке и горой вывалили в комнате прямо на пол книги – основательно бывшие в употреблении, но весьма разнообразные по тематике. (5)Кто-то заранее побеспокоился, не без маминого, думаю, участия, чтобы для детей была создана библиотека.
(6)«Ваше любимое занятие?» (7)– «Рыться в книгах». (8)Это и про меня. (9)Тогда, в детстве, тоже рылся. (10)Пока в один счастливый момент не выудил из этой горы потрёпанный кирпичик: тонкая рисовая бумага, старинные буквы «еры» и «яти», обложек нет, первых страниц нет, последних нет. (11)Автор – инкогнито.
(12)Глаз упал на начало, которое не было началом, а дальше я оторваться от текста не смог. (13)Я вошёл в него, как в новый дом, где почему-то всё оказалось знакомым: никогда не был, а всё узнал. (14)Поразительно! (15)Казалось, неведомый автор давно подсматривал за мной, всё обо мне узнал и теперь рассказал: откровенно и по-доброму, чуть ли не по-родственному.
(16)Написано было: «По тому инстинктивному чувству, которым один человек угадывает мысли другого и которое служит путеводною мыслью разговора, Катенька поняла, что мне больно её равнодушие...». (17)А ведь сколько раз и мне случалось, как и неведомой Катеньке, в разговоре инстинктивно угадывать «мысли другого»! (18)Как точно...
(19)Или в другом месте: «Глаза наши встретились, и я понял, что он понимает меня и то, что я понимаю, что он понимает меня...». (20)Опять лучше не скажешь! (21)«Я понимаю, что он понимает...».
(22)И так на каждой странице. (23)«В молодости все силы души направлены на будущее... (24)Одни понятные и разделённые мечты о будущем счастье составляют уже истинное счастье этого возраста». (25)Опять моё! (26)Так и есть: каждый день твоих детства-отрочества, если они нормальны, будто сплавлен с солнцем и светом ожидания, чтобы твоё предназначение состоялось. (27)Но как выразить вслух это снедающее тебя предчувствие, можно ли передать его словами? (28)Пока ты мучим неодолимой немотой, этот автор-инкогнито всё за тебя успел рассказать.
(29)Но кто он был – неведомый автор? (30)Чья такая волшебная книга оказалась у меня в руках?
(31)Надо ли говорить, что ни в какую библиотеку она не поехала: с обглоданными своими началом и концом она осталась у меня лично.
(32)Позже я узнал её и в переплёте: «Детство», «Отрочество», «Юность» Льва Николаевича Толстого. (33)Вот так Толстой вошёл в мою жизнь, не представившись.
(34)Иллюзия узнавания – непременная особенность классических текстов. (35)Их авторы – классики, потому что пишут для всех. (36)Это верно. (37)Но они ещё и потому вечные классики, что пишут для каждого. (38)Это верно в не меньшей степени.
(39)Юный простак, я «купился» именно на последнее. (40)Эксперимент был проведён чисто: автора скрыли. (41)Магия имени не довлела над восприятием текста. (42)Текст сам отстоял своё величие.
(43)Толстовская «диалектика души», впервые отмеченная нелюбезным Владимиру Набокову Николаем Чернышевским, как шаровая молния в форточку, сияя, влетела в очередное неопознанное читательское сердце.
(По Д. К. Орлову)
Пояснение к первому примеру почти повторяет цитату. Лучше объяснить своими словами, что это значит для проблемы: книга так точно передала чувства мальчика, что неизвестный писатель стал ему близким, «чуть ли не по-родственному».
Примеры
Смысловая связь только названа, но не пояснена: не сказано, что в примерах причина, а что следствие и как одно вытекает из другого. Поэтому К2 — 2 балла.
Приведены два примера-иллюстрации с цитатами: мальчику кажется, что неведомый автор всё о нём узнал, и он находит в книге свои детские мечты. Пояснения к ним короткие. «Эта цитата» - Пояснение к первому примеру почти повторяет цитату. Лучше объяснить своими словами, что это значит для проблемы: книга так точно передала чувства мальчика, что неизвестный писатель стал ему близким, «чуть ли не по-родственному». «Примеры» - Смысловая связь только названа, но не пояснена: не сказано, что в примерах причина, а что следствие и как одно вытекает из другого. Поэтому К2 — 2 балла.
Согласие выражено, обоснование есть (толстовская «диалектика души» заставляет читателя сравнивать героев с собой), но нет ни одного примера-аргумента — ни из литературы, ни из жизни. Нужен конкретный случай: например, книга, в герое которой вы узнали себя. По ФИПИ без примера-аргумента К3 — 1 балл.
Отношение сформулировано и обосновано, но пример-аргумента нет. «Я согласна с позицией автора.» - Согласие выражено, обоснование есть (толстовская «диалектика души» заставляет читателя сравнивать героев с собой), но нет ни одного примера-аргумента — ни из литературы, ни из жизни. Нужен конкретный случай: например, книга, в герое которой вы узнали себя. По ФИПИ без примера-аргумента К3 — 1 балл.
В цитате изменено слово: у Орлова «каждый день… будто сплавлен с солнцем». Цитаты переписывайте дословно. Балл не снижаю.
Фактических ошибок нет. «будто сплавлены» - В цитате изменено слово: у Орлова «каждый день… будто сплавлен с солнцем». Цитаты переписывайте дословно. Балл не снижаю.
Описка. Правильно: «соединены».
причино-следственной
Правильно: «причинно-следственной» — с двумя Н (причина — причинный).
Две орфографические ошибки. «всоединены» - Описка. Правильно: «соединены». «причино-следственной» - Правильно: «причинно-следственной» — с двумя Н (причина — причинный).
Нужна запятая перед «как»: это придаточное изъяснительное — «не представляя, как сильно повлияют его работы…».
по-родственному.".
Точка внутри кавычек лишняя: если цитата стоит в конце предложения, точка ставится только после закрывающей кавычки — «…чуть ли не по-родственному».
отражает насколько
Нужна запятая перед «насколько»: «Эта цитата отражает, насколько всё показалось знакомым и родным».
души" - это
Между подлежащим и сказуемым здесь нужно тире с пробелами, а не дефис: «диалектика души — это живой и реалистичный внутренний мир». Балл не снижаю, но на экзамене это могут засчитать как ошибку.
Три пунктуационные ошибки. «не представляя как» - Нужна запятая перед «как»: это придаточное изъяснительное — «не представляя, как сильно повлияют его работы…». «по-родственному.".» - Точка внутри кавычек лишняя: если цитата стоит в конце предложения, точка ставится только после закрывающей кавычки — «…чуть ли не по-родственному». «отражает насколько» - Нужна запятая перед «насколько»: «Эта цитата отражает, насколько всё показалось знакомым и родным». «души" - это» - Между подлежащим и сказуемым здесь нужно тире с пробелами, а не дефис: «диалектика души — это живой и реалистичный внутренний мир». Балл не снижаю, но на экзамене это могут засчитать как ошибку.
Слово не на месте: «отсылаться» значит «быть отправленным». Правильно: «автор обращается к своему детству» или «вспоминает своё детство».
заставляет сравнить с собой
Не хватает слов: кого заставляет и что сравнить? Лучше: «заставляет читателя сравнивать героев с собой, со своими переживаниями».
Две речевые ошибки. «отсылается на своё детство» - Слово не на месте: «отсылаться» значит «быть отправленным». Правильно: «автор обращается к своему детству» или «вспоминает своё детство». «заставляет сравнить с собой» - Не хватает слов: кого заставляет и что сравнить? Лучше: «заставляет читателя сравнивать героев с собой, со своими переживаниями».