Владимир Клавдиевич Арсеньев в своем произведении повествует о могуществе и красоте таежного леса. Он рассказывает о встрече с бурундуком, делавшем продовольственные запасы, после которой автор пишет: «Некоторые места, где у меня не было никаких приключений, я помню гораздо лучше, чем те, где что-нибудь случилось.». Этими словами Арсеньев показывает, что природа может давать человеку такие моменты и встречи, которые, возможно, не будут иметь большого значения, но будут составлять приятные воспоминания, из которых и складывается вся человеческая жизнь.
Подтверждение этой мысли можно найти и в предложении (33): «Может быть, тем, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, которая всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого, и складывается человеческая жизнь?». Автор задается вопросом, из которого мы можем понять, что могущество, мудрость и истинная ценность природы заключается не в ее огромных масштабах, а в чем-то маленьком, но для каждого по-своему важном, например, в тихой встрече с бурундуком.
Доказательством моему мнению может быть произведение А. С. Пушкина «Осень». В данном тексте поэт описывает красоту осени и пишет: «И с каждой осенью я расцветаю вновь». Именно эта фраза показывает, что Пушкин находит смысл жизни не в каких-то громких достижениях или событиях, а в увядающей природе осени, а также как сильно на человека могут влиять времена года, погода и вся природа в целом. Читатель может легко прочувствовать атмосферу осени, потому что когда-то он уже видел ее и может вспомнить те самые осенние дни, которые показала ему природа.
В заключение хочу сказать, что природа окружает человека везде. И многие люди ищут умиротворения и спокойствия именно в ней и находят их в шелесте листьев, в цветущем поле или в простой встрече с животными. Природа создает прекрасные и уникальные пейзажи, которыми люди восхищаются, и именно она показывает людям самые яркие и душевные моменты, которые сопровождают их на протяжении всей жизни.
(1)Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. (2)Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. (3)Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. (4)Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. (5)Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль. (6)Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. (7)Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. (8)Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. (9)Не всегда бурелом можно обойти стороной. (10)Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами; если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. (11)Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно. (12)Если идти по лесу, так сказать, без работы, то путешествие скоро надоедает. (13)Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. (14)Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями. (15)Вот и мы, несмотря на постигшую нас неудачу, не могли быть равнодушными к красотам природы. (16)Художники, ботаники или просто любители природы нашли бы здесь неистощимые материалы для своих наблюдений… (17)Странно устроен человеческий мозг. (18)Из впечатлений целого дня, из множества разнородных явлений и тысячи предметов, которые всюду попадаются на глаза, что-нибудь одно, часто даже не главное, а случайное, второстепенное, запоминается сильнее, чем всё остальное! (19)Некоторые места, где у меня не было никаких приключений, я помню гораздо лучше, чем те, где что-нибудь случилось. (20)Почему-то запомнились одно дерево, которое ничем не отличалось от других деревьев, муравейник, пожелтевший лист, один вид мха. (21)Я думаю, что и сейчас мог бы нарисовать их подробно, со всеми деталями… (22)Часто вспоминаю одну свою встречу с уссурийским бурундуком, который постоянно возвращался к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносил с собой. (23)Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты; когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой. (24)Меня эта картина очень заинтересовала. (25)Я подошёл ближе и стал наблюдать. (26)На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. (27)Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. (28)Но зачем? (29)Тогда я вспомнил рассказы старого охотника Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. (30)А чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку. (31)Чем же так зацепила меня эта встреча? (32)Почему запомнился этот, казалось бы, незначительный, такой неважный для человеческой жизни эпизод? (33)Может быть, тем, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, которая всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого, и складывается человеческая жизнь? (34)Может быть, тем, что всякий раз, когда вступаешь в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство, похожее на робость перед этим могуществом и мудростью? (35)Ведь изначально первобытным человеком лес воспринимался как своего рода стихия, и немудрено, что даже туземцы, эти привычные лесные бродяги, прежде чем переступить границу, отделяющую их от людей и света, молятся богу и просят у него защиты от злых духов, населяющих лесные пустыни… (36)Немного осталось на земле таких первобытных лесов! (37)Девственные леса в большей части нашей страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, берёзы и осины. (38)Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось. (39)Лес начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несёт за собой цивилизация… (40)А так хочется оставаться мелкой песчинкой в течении Жизни и учиться мудрости у древней, могучей и великой Матушки-природы…
(По В. К. Арсеньеву)
Это тема, а не проблема. Проблемный вопрос в сочинении не сформулирован, позиция автора отдельно не выражена.
[HIB]Владимир Клавдиевич Арсеньев в своем произведении повествует о могуществе и красоте таежного леса.[/HIB] Это тема текста, а не проблема. В сочинении нет ни проблемного вопроса, ни отдельной формулировки позиции автора. Вопрос вынесен только в название работы, а в самом тексте он не продублирован - на экзамене это не засчитывается: проблема должна прозвучать в первом абзаце, а позиция автора - отдельным предложением («По мнению В. К. Арсеньева, ...»). Как надо: «Что показывает человеку природа? Над этим вопросом размышляет В. К. Арсеньев. По мнению автора, человеческая жизнь складывается из мелких, случайных на первый взгляд встреч с природой, в которых открывается её мудрость и могущество». Сама авторская мысль вами понята верно - она звучит в пояснениях к примерам, но там ей не место: там нужен ваш микровывод, а не позиция автора. Поскольку проблема не сформулирована, К1 - 0 баллов, и по правилам ФИПИ обнуляются К2 и К3.
Примеры и пояснения есть, но смысловая связь между ними не названа и не раскрыта.
[KOM]Подтверждение этой мысли можно найти и в предложении (33)[/KOM] Фактически вы привели два примера из текста (встреча с бурундуком и авторское размышление в предложении 33) и пояснили каждый - это хорошая работа с текстом. Но смысловая связь между примерами не названа: нужно прямо написать, что это, например, конкретизация или дополнение, и раскрыть, что именно даёт их сочетание. Балл обнулён вслед за К1.
Собственное мнение не сформулировано, согласия с автором нет: согласие - свой тезис - пример к нему.
[HIB]Доказательством моему мнению может быть произведение А. С. Пушкина «Осень».[/HIB] Какому «моему мнению»? Ни согласия с автором, ни собственного тезиса в работе нет - сразу идёт литературный пример. Порядок должен быть такой: «Я согласен с автором» - «Я считаю, что...» - и только потом пример к своей мысли. Балл обнулён вслед за К1. [h3]II Речевое оформление сочинения[/h3]
Трактовка слишком широкая: у Пушкина осень - время вдохновения, а не «смысл жизни».
[KOM]Пушкин находит смысл жизни не в каких-то громких достижениях или событиях, а в увядающей природе осени[/KOM] Фактических ошибок нет, цитата из «Осени» приведена точно. Но трактовка слишком широкая: у Пушкина осень - время творческого подъёма и вдохновения, а не «смысл жизни». Балл сохраняю.
Мысль, которую надо доказывать, не сформулирована - конструкция повисает.
И многие люди ищут умиротворения и спокойствия именно в ней
Вывод вводит новый мотив (умиротворение), которого в работе не было.
[HIB]Доказательством моему мнению[/HIB] Мысль, которую надо доказывать, не сформулирована - конструкция повисает. [HIB]И многие люди ищут умиротворения и спокойствия именно в ней[/HIB] Вывод уводит в сторону: об умиротворении и спокойствии в работе речи не было, разбиралась другая мысль - что жизнь складывается из мелких впечатлений. Вывод должен обобщать сказанное, а не вводить новые мотивы.
Точка ставится один раз - после закрывающей кавычки.
жизнь?».
После вопросительного знака внутри цитаты точка за кавычкой не нужна.
[HIB]случилось.».[/HIB] Двойной знак конца: если цитата завершает предложение, точка ставится один раз - после закрывающей кавычки: «...случилось». [HIB]жизнь?».[/HIB] После вопросительного знака внутри цитаты точка за кавычкой не нужна: «...складывается человеческая жизнь?»
С бурундуком (каким?) делавшИМ запасы - согласование причастия в творительном падеже.
заключается не в ее
При однородных подлежащих сказуемое во множественном числе: заключаЮТСЯ.
а также как сильно
Нужно опорное слово: «...а также то, как сильно...» - нельзя соединять придаточные с «что» и «как» напрямую.
[HIB]делавшем продовольственные запасы[/HIB] Причастие согласуется с определяемым словом: с бурундуком (каким?) делавшИМ запасы. [HIB]заключается не в ее[/HIB] При трёх однородных подлежащих («могущество, мудрость и ценность») сказуемое ставится во множественном числе: заключаЮТСЯ. [HIB]а также как сильно[/HIB] Нельзя соединять в один ряд придаточное с союзом «что» и придаточное с союзным словом «как»: нужно опорное слово - «...а также то, как сильно на человека могут влиять времена года».
«Данный» - канцеляризм. Правильно: в этом стихотворении.
многие люди ищут
Трижды «люди» в двух смежных предложениях - лексический повтор.
[HIB]В данном тексте[/HIB] «Данный» - канцеляризм, в сочинении-рассуждении неуместен. Правильно: в этом стихотворении. (И «Осень» - стихотворение, а не «текст».) [HIB]многие люди ищут[/HIB] В двух смежных предложениях трижды «люди» («многие люди ищут», «которыми люди восхищаются», «показывает людям»). Замените контекстными синонимами или местоимением. [h3]Общий комментарий[/h3] Текст Арсеньева вы поняли точно, с исходником работаете хорошо: обе иллюстрации выбраны по делу, цитаты уместны, пояснения ваши собственные, а не пересказ. Литературный пример («Осень» Пушкина) тоже подобран органично. Но сочинение потеряло каркас. В работе формата ЕГЭ обязателен жёсткий порядок частей: проблемный вопрос - представление автора - позиция автора - первый пример с пояснением - второй пример с пояснением - названная и раскрытая смысловая связь - согласие с автором - ваш тезис - пример-аргумент - вывод. У вас отсутствуют проблема, позиция автора отдельной фразой, смысловая связь и согласие с автором. Из-за того что проблема не сформулирована (вопрос остался только в заголовке), по критериям ФИПИ обнуляются сразу три содержательных критерия - это и дало основную потерю баллов, хотя содержательно вы рассуждаете верно. Что делать: перепишите работу по этому каркасу, ничего не меняя в найденных примерах, - и содержательный блок выйдет почти на максимум. Отдельно проработайте согласование причастий и сказуемого с однородными подлежащими.