Автор считает, что в душе слушателя отклик возникает тогда, когда он открыт к искусству, а артист исполняет произведение с любовью и увлечением.
В начале текста автор пишет о девочке Саше, которая ходила на концерты. Она хвасталась тем, что слушала „Лунную" сонату Бетховена. Но музыку она не слушала, она думала о чём-то своём, но не о музыке. Читатель понимает: одно присутствие на концерте не гарантирует настоящего контакта с искусством. Без душевной „работы" музыка остаётся фоном.
Далее автор пишет о артисте, который играл на пианино. Сначала его игра была скучной и неинтересной, но потом он услышал крик из зала: „Позор. Заставлять артиста играть на такой разбитой старой колоше!" Он ощутил „добрый ток" от зала. Он стал играть иначе. Сашу поразило его выступление: „Кто-то взял её сердце в руку и сжал". Этот пример показывает человека, который смог понять, о чём рассказывает музыка, благодаря душевному выступлению.
Противопоставляя примеры, автор хочет подчеркнуть важность отношения исполнителя к своему выступлению и важность заинтересованности слушателя.
Я согласна с позицией автора. Действительно, понимание и любовь к музыке появляется тогда, когда человек сам хочет понять её, а артист вкладывает всего себя в это произведение. Так, в произведении Антона Павловича Чехова „Скрипка Ротшильда" Яков на всём экономил, ругал жену.
Яков играл на скрипке в оркестре. Всем нравились его выступления. После смерти жены он стал играть грустные мелодии. В один из дней к нему пришёл флейтист. Услышав игру Якова, у него потекли слёзы. Мелодия пронзила его. Яков завещал скрипку Ротшильду. С тех пор он играет на его скрипке и плачет.
Таким образом, музыка возбуждает в человеке яркие эмоции, если она сыграна с душой и чувствами.
(6)Очень весело было в антракте потолкаться в фойе и поглядеть на эту странную, непривычно серьёзную публику. (7)0ни проникали в партер и, задрав голову, читали имена композиторов. (8)Одним словом, поход в консерваторию — это всегда было очень весело, и, кроме того, назавтра можно было сказать невзначай: «А мы с Юлей вчера слушали Четвёртую симфонию Чайковского. (9)Это та, где есть песня „Во поле берёзонька стояла”».
(10)С Андреем было не так. (11)Он брал билеты на балкон и говорил: «Здесь спокойнее». (12)В антракте он даже не выходил в фойе. (13)Андрей спрашивал:
— Тебе понравилась вторая часть? (14)Правда, хорошо?
(15)А она не отличала первую от второй (ей было скучновато). (16)Она оглядывала тех, что сидели впереди, и однажды её долго занимала старушка, которая то и дело клевала носом, а потом интеллигентно оглядывалась, стараясь убедиться, что никто этого не видел. (17)И зачем она ходит сюда? (18)Ведь она не слушает. (19)А я? (20)Я ведь тоже плохо слушаю. (21)Я хожу потому, что он ходит, потому, что ему это надо. (22)Но я ведь далеко отсюда.
(23)И правда, под музыку она думала обо всём, кроме музыки. (24)Под музыку так хорошо вспоминалось: как она собирала в лесу грибы, как каталась на лодке и как отец Андрея Николай Петрович почему-то сказал ей однажды: «Пейте, пейте молоко, Саша. (25)У вас в Москве нет такого молока, как у нас в Калуге».
(26)Вспомнила вдруг, что не успела отдать в починку туфли, и ужаснулась, что здесь, в этом зале, в такую минуту может думать о каких-то туфлях. (27)Хорошо, что наука ещё не дошла до того, чтобы знать, о чём думает человек. (28)А то как бы презирал её Андрей! (29)Иногда, слушая, он закрывал глаза и лоб рукой, и тогда ей казалось: он не здесь, не с ней.
(З0)За что он любит меня? — снова и снова спрашивала себя Саша и с тревогой, осторожно дотрагивалась до его руки. (31)Словно опомнившись, он смотрел на неё прозревшими глазами, улыбался, легонько отвечал на её пожатие и — отбирал руку, опять уходил в недоступный Саше свой мир.
(32)И вот однажды случилось чудо. (33)В клубе МГУ играл пианист — сухощавый, высокий человек с хмурым лицом. (34)Он вышел на эстраду, сдержанно поклонился и сел за рояль. (35)3ал слушал рассеянно. (З6)Даже Андрей. (37)Саша видела это по его лицу.
(38)— Он плохо играет? — спросила она в антракте. (39)Андрей пожал плечами. (40)— Никак он не играет. (41)Скучно.
(42)Когда началось второе отделение, пианист осторожно прошёлся пальцами по клавишам, и Саша с удивлением услышала то, чего не поняла сначала: рояль был расстроен. (43)«Нет, быть этого не может!» — подумала она.
(44)И вдруг из задних рядов молодой сильный басок сердито крикнул:
— Позор! (45)3аставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше!
(46)Пианист повернул к залу лицо, коротко улыбнулся, ещё раз, теперь уже нарочно, тронул ноту, которая фальшивила, — на этот раз её услышали все, потом взял аккорд, чуть подумал и заиграл. (47)Должно быть, он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала, только Саша вдруг услышала, что теперь он играл иначе. (48)И кажется даже, это был другой человек, совсем не тот, что играл в первом отделении. (49)Какой это был человек, Саша не знала, но теперь она слышала его. (50)Кто-то взял её сердце в руку и сжал. (51)Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка.
(52)Это был «Карнавал» Шумана. (53)Праздничная пёстрая толпа хлынула ей навстречу, и они с Андреем затерялись в потоке карнавальных масок, в потоке мимолётных, быстро сменяющих друг друга звуков — нежных и задорных, весёлых и печальных. (54)То она кружилась в весёлой танцевальной суматохе, то слышала слова признания, то, перестав видеть, думать, крепко переплетя пальцы и забыв обо всём, вслушивалась в мелодию Киарины.
(55)3ал аплодировал долго, горячо. (56)Артист выходил снова и снова, и снова садился за рояль, и щедро играл. (57)Да, он возвращал слушателям то, что они нынче подарили ему, то, без чего он вышел в этот вечер к роялю.
(58)С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
*Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — советская писательница, журналист.
Связь названа (противопоставление) и раскрыта — как требует К2.
Два примера-иллюстрации (Саша не слышит музыку; преображение пианиста), пояснения, связь-противопоставление названа и раскрыта.
В тексте — «калоше»; цитируйте дословно.
Неточная цитата: «колоше» вместо «калоше».
Перед гласной — «об артисте».
Услышав игру Якова, у него потекли слёзы
Деепричастный оборот повис (безличная основа). Нужно «…флейтист заплакал».
понимание и любовь к музыке появляется тогда
Согласование: при двух подлежащих — «появляются».
«о артисте» -> «об артисте»; повисший деепричастный оборот «Услышав… у него»; согласование «появляются».
Тавтология «понимание / понять».
Сначала его игра была скучной и неинтересной
«Скучной» и «неинтересной» — близкие синонимы (плеоназм).
Тавтология «понимание/понять»; плеоназм «скучной и неинтересной».