Размышляя над данной проблемой, автор считает, что сила литературы заключается в способности человека благодаря ей видеть всю красоту окружающего мира.
Автор рассказывает о том, что человек, обладающий поэтическим восприятием жизни, с детства относится ко всему вокруг по-особенному. Он видит людей и природу, окружающих его, иначе: «…горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.» К.Г.Паустовский говорит, что, если этот дар с детства не пропадёт, человек должен стать поэтом и писателем. Действительно, ребенок, которому природой дана любовь к литературе, видит этот мир ярче.
В другом эпизоде автор рассказывает про любовь писать стихи в юном возрасте. Они позволяют с помощью пера раскрыть красоту своей души на бумаге. Он, благодаря своему богатому воображению, мог описать в своих стихотворениях места, в которых даже не бывал. Причём делал это очень красочно, касаясь каждых мелочей: «Это было пенистое, веселое море… горели на его берегах маяки.» Так, благодаря бурному воображению и литературе, человек может мысленно побывать в тех местах, которых ещё не видел.
Приведенные примеры дополняют друг друга. Они раскрывают всю силу литературы и её роль в жизни человека. В данных эпизодах подчеркивается, что она способна сделать жизнь человека ярче и красочнее.
Я полностью согласна с позицией автора. Человек, любящий литературу, воспринимает окружающий мир не так, как все. В романе Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» автор рассказывает об американском обществе, в котором литература находится под запретом. Он говорит о том, что люди, отказавшись от неё, потеряли способность думать и мыслить. Это привело к гибели народа. Именно поэтому важно беречь литературу и передавать её из поколения в поколение.
Таким образом, сила литературы огромна. Она заключается в способности сделать мир вокруг интереснее, перенести нас в иной мир.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
«каждый» — ед. ч.: «каждой мелочи».
любовь писать стихи
Управление: «любовь к сочинению стихов».
«каждых мелочей» (каждый — ед. ч.); «любовь писать стихи» (управление).
Тавтология: «думать» = «мыслить».
перенести нас в иной мир
Повтор «мир» в одном предложении — замените.
«думать и мыслить» (тавтология); повтор «мир» в одном предложении.