В чём заключается сила литературы? Данной проблеме посвящен текст Константина Георгиевича Паустовского.
Автор считает, что литературные произведения позволяют по-другому смотреть на мир. Чтобы доказать авторскую позицию, приведу примеры-иллюстрации из данного для анализа текста.
Константин Георгиевич Паустовский размышляет над тем, что писательство возникает еще в юности, а у кого-то даже в детстве. Ведь в эту пору всё кажется более красочным. Автор пишет: “В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.” Таким образом, К.Г.Паустовский дает понять, что именно “ощущение жизни как непрерывной новизны” является почвой, на которой расцветает искусство.
Далее автор повествует о том, как он писал стихи в свои юношеские годы. Он исписал ими большую общую тетрадь. Больше всего ему нравилось сочинять стихи о море. Оно соединяло все прекрасное вокруг, всю “безудержную романтику”, которая окружала в глазах Паустовского весь земной шар. Таким образом, большая часть молодости русского писателя прошла в стихах и “неясном волнении”.
Автор использует прием детализации. Сначала он в общем рассказывает о том, когда именно возникает любовь к писательству, а затем – приводит пример на собственном опыте.
Я согласна с мнением автора и считаю, что сила литературы заключается в способности смотреть на мир под другим углом. Приведу пример из жизни. У меня был знакомый Ваня, который ещё с детства увлекался литературой. Он говорил: “Когда я пишу, я погружаюсь в свой собственный мир фантазий”. В юности Ваня сочинял небольшие рассказы, но сейчас, уже в более зрелом возрасте, ему принадлежат большие литературные произведения, которые получили отклик среди читателей.
В заключение хочется сказать, что литература добавляет в наш мир больше красок.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Лишнее тире разрывает однородные сказуемые при союзе «а»: «...рассказывает..., а затем приводит...».
Лишнее тире между однородными сказуемыми при союзе «а»: «...рассказывает..., а затем – приводит...».
Нарушение сочетаемости: «отклик у читателей», а не «среди читателей».
Таким образом, К.Г.Паустовский дает понять
Клише-связка «Таким образом, ...» повторяется в смежных микровыводах К2. Варьируйте: «Так автор подводит к мысли...», «Этим автор передаёт...».
Нарушение сочетаемости «отклик среди читателей» (нужно «у читателей»); повтор связки «Таким образом, ...» в смежных микровыводах К2.