В чём заключается сила литературы?
По мнению Константина Георгиевича Паустовского, сила литературы заключается в том, что с ее помощью можно донести до читателей свои мысли и чувства.
В юности автор сочинял много стихов, но его привлекало только звучание слов, и он писал лишенные смысла " красивости ". Становится ясно, что слова без содержания не являются настоящей литературой.
Однако в более взрослом возрасте Паустовский понял, что "пышные" стихи - это "мишура" и написал свой первый осмысленный рассказ. Автор показывает, что сила литературы заключается в произведениях со смыслом.
Примеры противопоставлены. В юности Паустовский писал бессмысленные "нарядные" стихи, но , повзрослев, начал вкладывать мысли в свои произведения. Становится понятно: сила литературы заключается не в красивых словах и их звучании, а в смысле, который писатель хочет донести.
Я согласна с автором. Действительно, сила литературы заключается в том, что с помощью печатного слова можно выразить тончайшие оттенки смысла. Так, моим любимым стихотворением является произведение Есенина "Русь уходящая", в котором писатель мастерски выражает свое несогласие с советской властью. С одной стороны он критикует ее, а с другой пишет с иронией: "Знать, оттого так хочется и мне, / Задрав штаны, / Бежать за комсомолом.
Таким образом, сила литературы заключается в том, что она даёт человеку возможность выразить свои мысли и чувства, а не просто написать красивые слова.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Формулировка ПА сужена: у Паустовского акцент скорее на противопоставлении бессмысленных «красивостей» и осмысленного слова. Также — клише «сила литературы заключается» откроет цепочку из 5 повторов в работе.
Проблема и ПА сформулированы. Формулировка ПА несколько сужена («донести мысли»), но соответствует тексту.
Удачно подобранный пример: конкретное стихотворение с цитатой и анализом авторского отношения.
Согласие, обоснование и развёрнутый пример из Есенина с цитатой и анализом — работает на тезис.
Пропущена запятая перед союзом «и»: придаточное «что пышные стихи — это мишура» закрывается, и далее однородное сказуемое к «понял». Правильно: «...это мишура, и написал».
С одной стороны он критикует ее, а с другой пишет с иронией
Вводные «с одной стороны» и «с другой стороны» должны обособляться. Правильно: «С одной стороны, он критикует её, а с другой — пишет с иронией».
Бежать за комсомолом.
Цитата Есенина не закрыта кавычкой. Закрывающая кавычка обязательна: «Бежать за комсомолом».
Пропуск запятой перед «и написал» (закрытие придаточного, однородное сказуемое); невыделенные вводные «с одной стороны / с другой стороны»; незакрытая кавычка у цитаты Есенина.
Клишированная формула повторяется в работе 5 раз — в ПА, обоих микровыводах, согласии и итоговом выводе. Заменяйте контекстными синонимами: «настоящее искусство», «литература сильна тем, что…», «глубина текста».
Таким образом, сила литературы заключается в том, что она даёт человеку возможность выразить свои мысли и чувства
Итоговый вывод почти дословно повторяет ранее сформулированную ПА. В заключении нужно подвести итог собственного рассуждения, а не воспроизводить тезис автора.
сила литературы заключается в произведениях со смыслом.
Микровывод дублирует уже сделанный микровывод первого примера и саму ПА — мысль не развивается.
Клише «сила литературы заключается» повторяется 5 раз; итоговый вывод дословно дублирует позицию автора; микровыводы дублируют ПА.