Константин Георгиевич Паустовский считает, что сила литературы заключается в красочном восприятии окружающего человеком, его душевном состоянии и ощущении новизны жизни. Для подтверждения авторской позиции обратимся к тексту.
В начале текста автор повествует о восприятии жизни в детском возрасте, тогда и формируется душевное состояние каждого из нас. “В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.”. Если такое виденье мира сохраняется, то такая личность точно станет писателем или поэтом. Литература помогает сохранить эти качества в душе человека. Константин Георгиевич Паустовский рассказывает о своем пути в литературе. Начал он с написания стихов, они были слишком пышными, что показывает сохранение яркого и нового восприятия жизни.
Автор упомянает о теме моря в своем творчестве. Писатель не видел моря, поэтому писал о собирательном образу из своего воображения. Он жил своими стихами и создавал что-то новое. “Оно (море) соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.”
Примеры дополняют друг друга. Первый показывает силу литературы как красочного виденья жизни, а второй как новизну и воображение.
Я согласная с мнением автора. Действительно, литература позволяет по-новому взглянуть на вещи и воспринимать вещи вокруг более ярко. Например, в рассказе А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» заключённый Алёшка-баптист утешает главного героя чтением Нового Завета. Книга дает герою силы духовно выстоять и сохранить человеческое достоинство даже в нечеловеческих условиях сталинского лагеря, доказывая, что духовная литература способна укрепить любую волю.
Таким образом можно сделать вывод о том, что сила литературы заключается в душевном состоянии человека. Благодаря ей, человека овладевают различные чувства, и он начинает видеть мир совсем по-другому.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Сочинение открывается сразу позицией автора, проблемный вопрос не сформулирован. По ФИПИ-2026 это К1=0 — а с ним К2 и К3 обнуляются. В следующий раз начинайте с прямого вопроса: «В чём заключается сила литературы?».
Проблема не сформулирована в работе — сочинение открывается сразу позицией автора. По ФИПИ-2026 это К1=0, а с ним обнуляются К2 и К3.
Логическое противоречие: у Паустовского пышные стихи — это «мишура», от которой он впоследствии отказался, а не «сохранение яркого восприятия».
Логическое противоречие: «стихи были пышными, что показывает сохранение яркого восприятия» — у Паустовского пышные стихи как раз были «мишурой», а не показателем сохранённого дара.
Литературная форма наст. вр. от «упоминать» — «упоминает». Правильно: «Автор упоминает о теме моря».
«упомянает» вместо «упоминает» — несуществующая форма наст. вр.
Две самостоятельные предикативные единицы соединены запятой. Правильно: точка или тире — «Начал он с написания стихов. Они были слишком пышными…».
Таким образом можно сделать вывод
Вводное «Таким образом» в начале предложения обособляется запятой. Правильно: «Таким образом, можно сделать вывод».
Запятая вместо точки/тире между двумя самостоятельными основами «с написания стихов, они были пышными»; «Таким образом» в начале предложения не обособлено запятой.
Предложный падеж — «об образе». Правильно: «о собирательном образе».
Я согласная с мнением автора
Краткая форма прилагательного-сказуемого: «согласна», не «согласная». Правильно: «Я согласна с мнением автора».
Первый показывает силу литературы как красочного виденья жизни, а второй как новизну и воображение
Рассогласование падежей в однородном ряду: «как красочного виденья» (Р. п.) и «как новизну и воображение» (Вин. п.). Правильно: «как красочное видение жизни, а второй — как новизну и воображение» (оба члена в Вин. п.).
человека овладевают различные чувства
Глагол «овладевать» требует Тв. п. — «человеком», а не Р. п. Правильно: «человеком овладевают различные чувства».
«о собирательном образу» (Пр. п. неверный); «Я согласная» (нужна краткая форма «согласна»); рассогласование падежей «как красочного виденья / как новизну»; «человека овладевают» (нужно Тв. п. «человеком»).
Лексический повтор «вещи / вещи» в одном предложении. Правильно: «по-новому взглянуть на привычные вещи и воспринимать окружающее более ярко».
Лексический повтор «вещи / вещи» в одном предложении.