Какое влияние может оказать искусство на человека? Именно эта проблема находится в центре внимания Даниила Александровича Гранина в предложенном для анализа тексте. Автор размышляет о том, как живопись способна пробудить в душе самые сокровенные чувства и воспоминания, преображая внутренний мир человека.
Позиция писателя заключается в том, что настоящее искусство обладает особой, почти магической силой: оно способно затронуть самые глубокие струны души, воскресить давно забытые ощущения и вернуть человека в мир его детства, наполненный теплотой и счастьем. Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста.
Гранин рассказывает о герое Лосеве, который первоначально не испытывает интереса к выставке современной живописи. Его представление об искусстве ограничено: он любит лишь исторические полотна, которые «обогащают знаниями». Автор показывает, что Лосев «не мог представить себе, куда они все деваются после выставки» и «убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял». Этот пример иллюстрирует, что герой, подобно многим, воспринимает живопись поверхностно, как иллюстрацию к учебнику, и не готов к глубокому эмоциональному отклику. Пояснение к этому примеру свидетельствует о том, что встреча с настоящим искусством требует от человека открытости и душевной работы, к которой герой изначально не готов.
Однако картина «У реки» неожиданно меняет всё. Гранин детально описывает, как Лосев, вглядываясь в пейзаж, «вновь почувствовал смутный призыв», а затем происходит чудо: «Счастье какое услышать снова певучий её голос», «К Лосеву вернулся тот огромный мальчишечий мир, шелестела листва, была жива ещё мать». Автор акцентирует внимание на том, что художник «поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание — со всеми красками, запахами, теплотой». Второй пример-иллюстрация и его пояснение показывают, что искусство не просто изображает реальность, а становится ключом к личной истории человека, пробуждая мощные эмоции и возвращая утраченное ощущение счастья.
Смысловая связь между приведёнными примерами основана на противопоставлении. В первом случае мы видим равнодушие и непонимание со стороны героя, а во втором — сильнейший душевный подъём и глубокое личное переживание. Именно через это противопоставление формируется правильное представление о том, что истинное влияние искусства на человека заключается не в сообщении фактов, а в способности пробудить чувства и воскресить самое дорогое — память сердца.
Я полностью согласен с точкой зрения автора. Действительно, великое произведение искусства обладает удивительной способностью становиться частью личного опыта зрителя, читателя или слушателя. Примером, подтверждающим эту мысль, может служить роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Вспомним эпизод, когда князь Андрей Болконский, разочарованный в жизни, слышит пение Наташи Ростовой. Этот момент не просто скрашивает его вечер, а коренным образом меняет его мироощущение: «…ему стало вдруг легко и ясно…», он почувствовал, что жизнь не кончена в тридцать один год. Музыка, искусство, дарят ему новый импульс к жизни, пробуждают веру в возможность счастья. Это доказывает, что настоящее искусство способно воскресить даже уставшую душу.
Итак, прочитанный текст и пример из классической литературы убеждают нас в том, что влияние искусства на человека огромно. Оно не просто развлекает или просвещает, а затрагивает самые сокровенные глубины личности, возвращая нам ощущение полноты бытия, подлинных ценностей и красоты, которая, по словам Достоевского, спасет мир.
(6)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (7)Грубая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. (8)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (9)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены – переход Суворова через Альпы. (10)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (11)Чтобы картина обогащала знаниями. (12)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. (13)Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до неё и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. (14)Музеи – другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. (15)И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял.
(16)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (17)Как будто он на что-то наткнулся. (18)Но что это было – он не понял. (19)Кругом него было пусто. (20)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (21)Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. (22)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней – перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (23)Название картины «У реки», написанное на латунной дощечке, ничего не говорило. (24)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (25)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.
(26)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (27)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (28)Проверяя себя, Лосев стал возвращаться к картине, пока не толкнул девицу, которая стояла с блокнотом в руках.
(29)– Картины не нюхать надо, а смотреть, – сказала она громко и сердито, не слушая его извинений.
(30)– Ну конечно, смотреть, вот я и засмотрелся, – простодушно сказал он. (31)– Я плохо разбираюсь, может, вы поясните.
(32)– Что именно? – сухо спросила девица.
(33)– Тут написано «У реки». (34)А что за река? (35)Как её название?
(36)Девица усмехнулась.
(37)– Разве это имеет значение?
(38)– Нет уж, вы позвольте, – поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. (39)– Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано.
(42)– Так не говорят: срисовано, – поучительно пояснила она. (43)– Это был большой мастер, а не ученик. (44)Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ, – тут она стала произносить ещё какие-то слова, каждое из которых было Лосеву известно, но, складываясь в фразу, они почему-то теряли всякую понятность.
(45)– Здорово вы разбираетесь. (46)– Лосев вздохнул, показывая восхищение. (47)– Всё же хорошо бы выяснить название. (48)Образ хоть и обобщённый, а местность-то можно ведь уточнить, как по-вашему?
(49)– Вряд ли...
(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке...
(51)Из глубины картины к нему слабо донёсся голос матери: «Серге-ей!».
(52)Счастье какое услышать снова певучий её голос.
(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать там и толкнуть рукой.
(54)А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. (55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. (56)Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала.
(57)К Лосеву вернулся тот огромный мальчишеский мир, шелестела листва, была жива ещё мать. (58)Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку.
(59)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание – со всеми красками, запахами, теплотой.
(По Д. А. Гранину*)
* Даниил Александрович Гранин (1919–2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны, лауреат многих премий.
Позиция автора передана полно — со всеми существенными гранями.
Проблема и позиция автора сформулированы верно и полно.
Связь названа и развёрнуто пояснена с конкретикой исходника.
Два примера с цитатами и микровыводами; связь («противопоставление») названа и развёрнуто пояснена.
Удачный литературный аргумент: пение Наташи и кн. Андрей — точно работают на тезис.
Согласие, тезис и развёрнутый литературный аргумент из «Войны и мира» (кн. Андрей и Наташа Ростова) — фактологически верно.
Лексический повтор: слово «герой» использовано в одном абзаце трижды («о герое Лосеве», «герой, подобно многим», «к которой герой изначально не готов»). Замените одно вхождение на «Лосев», «персонаж» или опустите.
Лексический повтор «герой» три раза в одном абзаце.