ЕГЭ по русскому

В чём опасность формализма? От этой остановки автобусы поворачивали направо, к заводу, а потом ехали по самым окраинным улицам. (пример из литературы)

📅 03.06.2026
Автор: Ekspert

В чем опасность формализма? Ответ на данный вопрос дает Борис Петрович Екимов в предложенном для анализа тексте.

Автор считает, что опасность формализма заключается в том, что люди начинают жить только по правилам и законам, становятся равнодушными и бессердечными, совсем забывая о моральных ценностях. Обратимся к тексту, чтобы доказать авторскую позицию.

Вначале автор повествует о пожилой женщине, которая перепутала автобусы и поехала на другом. Она попросила остановить автобус, кондуктор уже хотела пойти навстречу к «старушке», но после слов мужчины меняет свое решение. Кондуктор начала упрекать пожилую женщину: «...номер написан, и объявила я». Становится ясно: формальное правило оказывается важнее сострадания к человеку.

Далее автор акцентирует наше внимание на мужчине, который не просто указывает на ошибку пожилой женщины, а делает это высокомерно и поучительно. Он многократно повторяет, что «надо читать», «надо слушать», «надо смотреть». Его речь звучит как приговор, лишенный малейшего сострадания. Читатель понимает: люди перестают воспринимать ошибки других, забывая про моральные ценности.

Между примерами прослеживается причинно-следственная связь. Поучения мужчины привели к тому, что кондуктор отказалась помочь пожилой женщине. Автор демонстрирует, как легко формальный подход может победить сочувствие.

Я во многом согласна с автором и тоже считаю, что формальность способствует разрушению моральных ценностей. Например, в произведении Н.В.Гоголь «Шинель» главный герой, потеряв шинель, обращается за помощью к генералу. Вместо сочувствия он строго отчитывает Акакия Акакиевича за неправильное обращение. Это унижение становится последней каплей: здоровье главного героя ухудшается, он заболевает и умирает. Этот пример показывает, как слепое следование правилам без проявления сострадания приводит к гибели.

Таким образом, опасность формализма заключается в том, что люди забывают про гуманность и сострадание.

Исходный текст От этой остановки автобусы поворачивали направо, к заводу, а потом ехали по самым окраинным улицам.
(1)От этой остановки автобусы поворачивали направо, к заводу, а потом ехали по самым окраинным улицам. (2)И лишь два из них, третий номер и четвёртый, шли прямо, через сотню метров выбегая из посёлка, и катили себе по степи к Ильевке и Пятиморску — так близлежащие селения назывались. (3)И вот здесь, на этой последней общей остановке, люди часто путались. (4)Второпях или просто в рассеянности входили они в автобус, а когда тот набирал скорость, оказывалось, что номер автобуса другой, и едет он вовсе не туда, куда человеку надо. (5)Начинался шум и крик, автобус чаще всего останавливался, высаживая незадачливого пассажира. (6)Кондуктор и шофёр совестили ротозея.
(7)Не первый день ходили так автобусы и не первый год, пора бы уж и привыкнуть, но все же иной раз путались люди. (8)Так случилось и в этот весенний день. (9)Старушке надо было ехать на завод или дальше куда-то, а влезла она в четвёртый номер, который шёл в Ильевку. (10)Автобус побежал прямо и поворачивать, куда старушке надобно, вовсе не собирался. (11)Она это, естественно, заметила и заохала:
(12)— Ой, ой! (13)Куда же он едет! (14)Мне ж не туда совсем!
(15)— Глядеть надо, — сказала кондукторша, — и слушать. (16)Ясно написано — четвёртый номер. (17)И объявила я.
(18)— Дочка, не разобрала я, — оправдывалась бедная старушка, — недоглядела. (19)Останови, Христа ради. (20)Мне с переезда-то больно далеко идти.
(21)— Старый человек, надо уважить, — поддержал кто-то.
(22)Кондукторша, симпатичная молодая женщина, была недовольна и старухиной нерасторопностью, и этой поддержкой. (23)Но тут объявилась ей выручка.
(24)Молодой мужчина, круглолицый, в берете, наставительно произнёс:
(25)— Существуют надписи. (26)Надо читать. (27)Ясно написано — четвёрка. (28)И нечего претензии предъявлять, — поглядел он на старушку свысока.
(29)Кондукторша, которая уже потянулась было к кнопке, чтобы автобус остановить, тут же передумала.
(30)— Конечно, — обратилась она к мужчине, — номер написан, и объявила я. (31)Не глядят, не слушают, а лезут.
(32)— Да глаза у меня, дочка, старые, — жаловалась старушка. (33)— Где уж я разгляжу! (34)Может, ты вправду сказала, а я недослышала. (35)Уж прости...
(36)— А вот надо слушать, — наставительно произнёс круглолицый в берете. (37)— Подходишь, надо не лезть сломя голову, а посмотреть. (38)Не видите, у людей спросите, они подскажут, — тоскливо объяснял мужчина. (39)— Ведь и спереди номер написан, и сбоку, и сзади. (40)Всё как положено. (41)И кондуктора объявляют. (42)А мы лезем на дурачка, чего, мол, глядеть. (43)Если не туда попадём, сразу в крик: остановите! (44)Остановите! (45)А у автобуса график.
(46)Старушка, вначале было привставшая, печально поглядела, как пронеслись мимо последние дома посёлка и началась степь, и уселась на место.
(47)— О-ох, — вздохнула она и задумчиво, вовсе не зло, добавила:
(48)— А вы либо всю жизнь будете молодыми, не постареете... (49)Дай Бог, дай Бог, — и замолчала.
(50)— Надо к порядку приучаться. (51)Как в городе. (52)Там, небось, никто не запросит: останови! (53)Номер обозначен — пожалуйста, — продолжал свою песню мужчина.
(54)И слушала его кондукторша, согласно кивала головой, а прочие люди глядели в окна. (55)И старушка тоже.
(По Б. П. Екимову)
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и позиция автора сформулированы верно: формализм опасен тем, что люди забывают о моральных ценностях.
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Два примера-иллюстрации с цитатами и микровыводами, смысловая связь («причинно-следственная») названа и пояснена.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие выражено, литературный пример из «Шинели» Гоголя (Акакий Акакиевич и генерал) развёрнут и подкрепляет тезис.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Имена и сюжет литературного примера переданы корректно.
К5Логичность речи
2 / 2
Структура работы выстроена, в финале возврат к проблеме.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфографических ошибок нет.
К8Соблюдение пунктуационных норм
3 / 3
Пунктуационных ошибок нет.
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
в произведении Н.В.Гоголь «Шинель»
Неверная падежная форма фамилии автора: после «в произведении» — Р. п. («произведении кого?»). Правильно: «в произведении Н. В. Гоголя «Шинель»».
«в произведении Н. В. Гоголь» — неверная падежная форма фамилии автора (нужно Р. п. «Гоголя»).
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
формальность способствует разрушению моральных ценностей
Паронимическое смешение: «формальность» (соблюдение формы, условность) — не «формализм» (бессодержательное следование форме). В контексте темы нужно «формализм».
Паронимическое смешение «формальность» / «формализм» — в контексте темы нужно «формализм».
Общий комментарий
Сильная, грамотная работа: проблема и позиция автора найдены точно, оба примера-иллюстрации развёрнуты с цитатами и микровыводами, смысловая связь верно квалифицирована как причинно-следственная и пояснена; собственная позиция подкреплена точным и сильным литературным примером из «Шинели» Гоголя. Орфография, пунктуация, логика и этика — без замечаний. Точки роста: 1) К9 — «в произведении Н. В. Гоголя» (Р. п.), а не «Н. В. Гоголь» (И. п.); 2) К10 — смешение паронимов «формальность» / «формализм» в тезисе согласия (в контексте темы нужно «формализм»). Итог: 20 баллов из 22.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение