Какое влияние искусство может оказать на человека? Именно этот вопрос поднимает автор текста Д. А. Гранин.
Размышляя над вопросом, автор рассказывает о том, как Лосев, прогуливаясь мимо картин на выставке, не замечал ни одну из них, они были ему безразличны, несмотря на то, что Лосев увлекался искусством. Пример даёт понять, что не всё искусство способно удивить и воодушевить человека. Не каждая картина может вернуть тёплые воспоминания людям.
Далее Д. А. Гранин рассказывает о том, как одна из картин, с домом на берегу реки, смогла обратить на себя внимание Лосева. Он восхищался картиной, потому что она напомнила ему его дом, в котором он провёл всё своё детство. Автор даёт понять, что иногда картины могут тронуть человека до глубины души, навевая ему воспоминания о хороших и тёплых временах.
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. В одном примере говорится о том, что не все картины способны обратить на себя внимание смотрящего человека, а в другом рассказывается о том, что бывают картины, которые могут зацепить человека, вернув ему воспоминания.
Автор считает, что искусство может оказать на человека хорошее влияние, потому что искусство заставляет задуматься о настоящем и будущем, а иногда оно способно вернуть воспоминания, от которых становится тепло на душе.
Я согласна с позицией автора в том, что искусство оказывает хорошее влияние на человека, оно способно вернуть человеку давно забытые им моменты жизни и сделать его счастливым. Подкреплю свою позицию примером из личной жизни. Моя подруга увлекается рисованием, она рисует всё, что ей покажется эстетичным. Как-то раз я пришла к ней в гости и она позволила мне взглянуть на её работы. На одном из листов бумаги я увидела детскую площадку, и я тут же вспомнила свой двор, в котором гуляла раньше каждый день. Я сразу вспомнила все весёлые моменты с прогулок, всех своих друзей, с которыми гуляла, и от этих воспоминаний стало тепло и грустно на душе. Пример иллюстрирует то, как обычный рисунок может согреть душу человека, вернув ему счастливые моменты из жизни.
Подводя итоги, хотелось бы сказать, что искусство положительно влияет на человека, оно заставляет его задуматься о тех вещах, о которых он раньше и не думал, возвращает теплые воспоминания людям.
(6)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (7)Грубая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. (8)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (9)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены – переход Суворова через Альпы. (10)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (11)Чтобы картина обогащала знаниями. (12)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. (13)Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до неё и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. (14)Музеи – другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. (15)И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял.
(16)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (17)Как будто он на что-то наткнулся. (18)Но что это было – он не понял. (19)Кругом него было пусто. (20)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (21)Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. (22)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней – перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (23)Название картины «У реки», написанное на латунной дощечке, ничего не говорило. (24)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (25)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.
(26)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (27)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (28)Проверяя себя, Лосев стал возвращаться к картине, пока не толкнул девицу, которая стояла с блокнотом в руках.
(29)– Картины не нюхать надо, а смотреть, – сказала она громко и сердито, не слушая его извинений.
(30)– Ну конечно, смотреть, вот я и засмотрелся, – простодушно сказал он. (31)– Я плохо разбираюсь, может, вы поясните.
(32)– Что именно? – сухо спросила девица.
(33)– Тут написано «У реки». (34)А что за река? (35)Как её название?
(36)Девица усмехнулась.
(37)– Разве это имеет значение?
(38)– Нет уж, вы позвольте, – поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. (39)– Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано.
(42)– Так не говорят: срисовано, – поучительно пояснила она. (43)– Это был большой мастер, а не ученик. (44)Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ, – тут она стала произносить ещё какие-то слова, каждое из которых было Лосеву известно, но, складываясь в фразу, они почему-то теряли всякую понятность.
(45)– Здорово вы разбираетесь. (46)– Лосев вздохнул, показывая восхищение. (47)– Всё же хорошо бы выяснить название. (48)Образ хоть и обобщённый, а местность-то можно ведь уточнить, как по-вашему?
(49)– Вряд ли...
(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке...
(51)Из глубины картины к нему слабо донёсся голос матери: «Серге-ей!».
(52)Счастье какое услышать снова певучий её голос.
(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать там и толкнуть рукой.
(54)А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. (55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. (56)Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала.
(57)К Лосеву вернулся тот огромный мальчишеский мир, шелестела листва, была жива ещё мать. (58)Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку.
(59)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание – со всеми красками, запахами, теплотой.
(По Д. А. Гранину)
Запятая вместо двоеточия в БСП с пояснением: вторая часть («оно способно вернуть…») раскрывает первую («искусство оказывает хорошее влияние на человека»). Правильно: «…искусство оказывает хорошее влияние на человека: оно способно вернуть…».
Как-то раз я пришла к ней в гости и она позволила мне взглянуть на её работы.
Пропуск запятой между двумя независимыми грамматическими основами в ССП перед союзом «и»: «я пришла» — «она позволила» (разные подлежащие). Правильно: «Как-то раз я пришла к ней в гости, и она позволила…».
Запятая вместо двоеточия в БСП с пояснением («искусство… на человека, оно способно вернуть»); пропуск запятой в ССП при двух разных подлежащих («Я пришла… и она позволила»).
Разговорное слово «зацепить» в нейтрально-книжной речи сочинения. Замените на «затронуть человека / тронуть до глубины души».
способно вернуть человеку давно забытые им моменты жизни
Повтор однотипной формулировки «вернуть воспоминания / моменты» в разных частях работы (шесть раз). Стоит варьировать: «оживить», «навеять», «воскресить детство», «пробудить забытые ощущения».
Разговорное слово «зацепить» в нейтрально-книжной речи; повтор однотипной формулировки «вернуть воспоминания / моменты» — шесть раз в разных частях работы.