ЕГЭ по русскому

В чём, по-вашему, заключается сила литературы? По К. Паустовскому «Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это началось?» пример

📅 02.06.2026
Автор: Ekspert

В чём заключается сила литературы? Именно об этой проблеме рассуждает Константин Георгиевич Паустовский в предложенном для анализа тексте.

Продолжая повествование, автор повествует нам о том, что раньше он и сам писал стихи. В подтверждение этому он приводит некоторые отрывки из своих стихов. Паустовский отмечает, что стихи у него получались бессмысленные, некоторые слова он добавлял только лишь для красоты. Вскоре Паустовский бросил писать стихи. Он понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек. Вместо стихов он начал писать рассказы. Из этого примера читатель понимает, что для того чтобы стать писателем или поэтом не обязательно с самого начала писать рассказы или стихи, которые будут иметь смысл. Только путём проб и ошибок человек сможет понять подходит ли ему это дело или нет, и в противном случае он в любой момент может начать заниматься другим делом.

Приведённые примеры дополняют друг друга. Из первого примера читатель понимает, что каждый человек может стать писателем или поэтом. Из второго читатель узнаёт, что для того, чтобы стать писателем или поэтом не обязательно на ранних этапах делать всё идеально, главное — начать.

Позиция Паустовского ясна: если ещё с детства не терять возможность поэтического восприятия жизни, то каждый, как и сам Паустовский, сможет стать известным писателем или поэтом.

Я полностью согласен с мнением автора. Для обоснования своей точки зрения приведу пример из жизни. Мой брат ещё с детства смотрел на мир совершенно иначе, чем остальные. Чтобы показать окружающим, как он видит мир, он стал писать рукописные тексты, в которых рассказывал о своём

мировоззрении. Вскоре он начал писать тексты с рифмой. Поначалу, всё, что писал мой брат, читали только мои родители и я, но со временем он стал писать уже полноценные стихотворения, которые стали читать жители нашего села. Вскоре, жители стали заказывать данные стихотворения. И уже сегодня, благодаря огромному количеству написанных стихов, мой брат стал известным писателем в нашем селе.

В заключение хочется сказать, что увлекаться литературой стоит не только для того, чтобы стать великим писателем, но и для того, чтобы духовно развиваться.

Исходный текст (1) Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это началось? (2) И как это вообще начинается?
(1)Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это началось? (2)И как это вообще начинается? (3)Что впервые заставляет человека взять в руки перо, чтобы не выпускать его до конца жизни? (4)Труднее всего вспоминать, когда это началось. (5)Очевидно, писательство возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он начинает исписывать стопы бумаги. (6)Возникает ещё в юности, а может быть, и в детстве.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Э
Оценка эксперта
Проверено
16
16 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и позиция автора сформулированы верно.
К2Комментарий к позиции автора
2 / 3
каждый человек уже с детства получает величайший дар - поэтическое восприятие жизни и если он его будет сохранять, то человек может стать поэтом или писателем
Микровывод не отвечает на проблемный вопрос «в чём сила литературы». То, что человек может стать писателем, не объясняет силу литературы.
Микровыводы говорят о «как стать писателем», а не о «силе литературы» — расходятся с проблемой.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие + развёрнутый личный пример (брат).
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
1 / 2
Уход от темы «сила литературы»: микровыводы и заключение про путь в писатели и пользу литературы.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфографических ошибок нет.
К8Соблюдение пунктуационных норм
0 / 3
Уже с детства писательство возникает в человеке, как душевное состояние.
Лишняя запятая перед «как» в значении «в качестве»: «писательство возникает в человеке как душевное состояние».
получает величайший дар - поэтическое восприятие жизни и если он его будет сохранять, то человек может стать
Пропуск запятой перед союзом «и» в ССП с разными грамматическими основами: «… поэтическое восприятие жизни, и, если он его будет сохранять, то…».
понять подходит ли ему это дело или нет
Пропуск запятой перед изъяснительным «подходит ли»: «человек сможет понять, подходит ли ему это дело».
для того, чтобы стать писателем или поэтом не обязательно на ранних этапах делать всё идеально
Пропуск запятой после придаточной цели: «для того, чтобы стать писателем или поэтом, не обязательно…».
Поначалу, всё, что писал мой брат
«Поначалу» в начале предложения как наречие времени не обособляется.
Вскоре, жители стали заказывать
«Вскоре» в начале предложения как наречие времени не обособляется.
6 ошибок: лишняя зпт перед «как»; пропуски зпт перед изъяснительным «подходит ли», после придаточной цели «или поэтом»; в ССП перед «и если...то»; лишние зпт после «Поначалу,» и «Вскоре,».
К9Соблюдение грамматических норм
3 / 3
Грамматических ошибок нет.
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
Продолжая повествование, автор повествует нам о том
Тавтология «повествование / повествует». Замените: «продолжая рассказ, автор повествует…» / «продолжая мысль, автор пишет…».
если он его будет сохранять, то человек может стать поэтом или писателем
Повтор подлежащего «он / человек». Правильно: «если он его сохранит, то сможет стать поэтом или писателем».
Тавтология «повествование / повествует»; повтор подлежащего «он / человек» в одном предложении.
Общий комментарий
Содержательная часть в работе есть: проблема, ПА, два примера, личный аргумент. Главные зоны роста — К2/К5: микровыводы должны отвечать на «в чём сила литературы», а не на «как стать писателем». Из пунктуации — лишние зпт после наречий времени в начале, пропуски зпт перед изъяснительными словами и в составных союзах. Из речи — тавтология и повтор подлежащего. Итог — 16/22.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение