Что нужно учитывать, совершая поступки? Ответ на этот проблемный вопрос можно найти в тексте русского советского писателя Р.П.Погодина.
Автор считает: перед совершением каких-либо поступков необходимо осознавать все риски и возможные последствия, к которым приведут принятые решения. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Из предложений 1-8 мы узнаём о любимом занятии детей. Они перескакивали по брёвнам, которые намокли за долгое нахождение в воде, с одного на другое. И весь интерес заключался в том, что брусья под ногами начинали тонуть. Эта опасная затея вызывала в ребятах столько эмоций: страх, хвастливую гордость. Среди детей был даже тот, кто справлялся с этим лучше всех и кого прозвали чемпионом: им оказался Мишка. Этот пример показывает: ребята с помощью вещей, которые окружали их, и своей фантазии смогли придумать для себя развлечение, не учитывая, как оно может повлиять на них.
Далее автор пишет о ситуации, которая произошла с детьми во время одной из таких игр. Двое мальчишек по имени Кешка и Толик ходили по брёвнам у самого берега, а Людмилка сидела на песке и подшучивала над ребятами, но они не особо слушали о чём она говорит. Вдруг резкий ветер вырвал из рук девочки белую ленточку и откинул её на большое расстояние. Кешка, решивший, что сможет помочь, помчался по брёвнам за украшением, но, оказавшись у цели, сам провалился под воду. К счастью, мальчика смогли спасти, но эта новость сильно всех напугала. Спустя время у речки оказались многие соседи и мать Кешки, которая чуть не потеряла сына. Женщина не смогла сдержать эмоции и заплакала, поэтому мальчику пришлось успокаивать её. Данный пример показывает,чем может обернуться простая детская забава.
Между примерами прослеживается причинно-следственная связь. Из-за того, что ребята не понимали всей опасности, которую несла их игра, придуманная лишь для веселья, чуть не погиб один из них.
Я согласна с мнением автора. Действительно, принимая решения или же совершая поступки, необходимо много раз подумать над тем, как это может сказаться на тебе и других людях. Так, например, дети часто могут обижать своих одноклассников или тех, кто слабее и беспомощнее. Они не осознают, как это влияет на ребят, на их мироощущение и самооценку. Некоторые не справляются с таким напором агрессии со стороны сверстников, из-за чего совершают непоправимые поступки. Таким образом, нужно всегда понимать границы дозволенного и учитывать все возможные риски.
(9)Однажды на берегу играли Кешка, Круглый Толик и Людмилка. (Ю)Мальчишки ходили по. брёвнам у самого, берега, а Людмилка сидела на песке и поддразнивала.
— (11)Слабо дальше!.. (12)Слабо дальше!..
(ХЗ)Мальчишки не очень-то слушали, что она там кричит, и скоро ей надоело их дразнить. (14)Она стала переплетать свои маленькие, с мизинец, косы. (15)Налетел ветер, вырвал у неё из рук белую шёлковую ленточку и отнёс на самые дальние брёвна.
(16)Людмилка заревела.
— (17)Моя ленточка!.. (18)Теперь мне от мамы попадё-ёт… (19)И всё из-за вас!..
(20)Кешка видел, что ветер вот-вот сбросит ленточку в воду. (21)Не раздумывая, он прыгнул на бревно подальше, потом на следующее. (22)Добрался до ленточки; только наклонился, чтобы её поднять, как брёвна расступились, и он провалился в воду. (23)Не успей Кешка вовремя расставить руки, случилась бы непоправимая беда.
— (24)Кешка утонул! — вскрикнула Людмилка.
(25)Толик, чувствовавший себя на брёвнах очень неустойчиво, прыгнул на берег и что есть мочи припустил к дому, за ним Людмилка, воя от страха, понеслась домой.
— — (26)Мама!.. (27)Никому не скажешь? — выпалила она, врываясь в квартиру.' — (28)Кешка утону-у-ул!..
— (29)Да что ты! — всплеснула руками Людмилкина мать, заперла дочку на ключ, быстро выскочила на лестницу и застучала по ступенькам тонкими каблуками.
(30)Кешка тем временем держался за брёвна, болтал, ногами в воде, стараясь закинуть хоть одну наверх. (31)Но либо ботинки стали тяжёлыми, либо сил у Кешки осталось совсем мало — выкарабкаться ему не удавалось. (32)Пальцы немели. (ЗЗ)Плечи опускались всё ниже.
— (34)Держись, Кешка!
(35)От забора, перескакивая через камни, размахивая руками для равновесия, мчался Мишка. (36)3а ним, пыхтя, катился Круглый Толик.
(37)Мишка громко кричал:
— Держись!
(38)Кешка крепче, вцепился в скользкую кору. (39)А Мишка вскочил на брёвна, прыгнул раз, другой… лёг на живот и схватил Кешку за ворот.
(40)От забора к речке бежали Кешкина мама, Кешкин сосед — шофёр Василий Михайлович, соседка тётя Люся. (41)И позади всех, осторожно пробираясь между камнями и досками, поспешала мать Людмилки.
(42)Сразу стало шумно. (43)Тётя Люся принялась тормошить Кешку, будто сомневаясь, он ли это. (44)А Кешкина мама опустилась на жёлтые камни и заплакала. (45)Ребята прижались друг к другу; они почти оглохли от шума, оторопели от такого яростного внимания… (46)А Кешка посмотрел на маму и произнёс добрые слова.
— (47)Ну чего ты, ма?.. (48)Ну чего?.. (49)Я ведь не утонул, а ты плачешь!..
(По Р.П. Погодину*)
* Радий Петрович Погодин (1925—1993) — русский советский писатель, поэт, сценарист, детский писатель.
Пример обобщённый. Был бы сильнее с конкретикой: один случай из жизни / литературный пример с именем героя.
Согласие + обоснование с примером (буллинг в школе); пример обобщённый, но тезис подтверждён.
Пропущена запятая перед изъяснительным «о чём»: «не особо слушали, о чём она говорит».
Пропуск запятой перед изъяснительным «о чём».
«Не особо» — разговорное. В сочинении лучше «не очень», «не слишком».
Разговорное «не особо».