«В чём заключается сила литературы?» - этой проблеме посвящен текст К.Г. Паустовского. Авторская позиция очевидна. По мнению писателя, сила литературы состоит в том, что она может выразить душевное состояние, восприятие жизни в словах.
Пытаясь найти ответ на этот вопрос, автор указывает на фрагмент из текста: «Ощущение жизни как непрерывной новизны – вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство». Данный пример демонстрирует нам откуда берет силу литература ,которая в дальнейшем дает возможность расцвести поэту или писателю.
Доказать точку зрения автора также может фрагмент: «Вместо стихов я написал свой первый рассказ. У него была своя история». Пример нам указывает на то, что в дальнейшем с поэтической деятельности он ушел и перешел в писательскую, то есть литература продолжала существовать в его жизни.
Примеры можно назвать аналогичными. Их сходство состоит в том, что они демонстрируют силу литературы в жизни поэта или писателя.
Я согласна с позицией К.Г. Паустовского. Как мне кажется, сила литературы заключается в передаче состояния автора, в звучании слов. Доказать мою точку зрения может собственный жизненный опыт. Я с малых лет очень интересовалась литературой и имела домашнюю библиотеку, а через несколько лет решила попробовать себя в писательстве. Долго думала, о чем написать и в итоге выбрала простой сюжет, где повествовала о нелегкой жизни принцессы. Тем самым вложила туда свое душевное состояние через фантазию.
Подводя итог, я хочу отметить, что позиция автора, отраженная в данном сочинении,- очень значимая и своевременная попытка напомнить каждому из нас о том, какая сила заключается в литературе.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Тип связи назван нестандартным термином. По содержанию это «дополняют друг друга».
Связь названа нестандартным термином «аналогичные»; микровыводы слабо привязаны к цитатам.
Лишние кавычки вокруг проблемного вопроса — вопрос ваш, не цитата.
Данный пример демонстрирует нам откуда берет силу литература
Пропущена запятая перед «откуда»; «данный» — канцеляризм, замените на «этот».
Лишние кавычки вокруг проблемного вопроса; пропуск запятой перед «откуда».
Канцеляризм «данный». Заменить: «Этот пример показывает».
Пример нам указывает на то, что в дальнейшем с поэтической деятельности он ушел
Антропоморфизация: пример сам ничего не «указывает». Корректнее: «Через этот фрагмент автор показывает, как...».
позиция автора, отраженная в данном сочинении
«Сочинение» — это ваша работа; текст Паустовского называется «текст» или «исходный текст». Канцеляризм «данном».
Канцеляризмы («данный», «в данном сочинении») и антропоморфизация примеров («пример указывает», «примеры демонстрируют»).