Какова роль просвящениям народа рода? Именно этот Вопрос находится в центре внимания А.П. Чехова.
Размышляя над проблемой автор повествует о дворнике Филиппе, который начал проповедовать своему окружению о просвещении упрекая всех в невежестве.Он предлагает всем взять по книжке и почитать. Так писатель показывает, что обычный человек из народа считает просвещение очень важным.
Далее Автор рассказывает, как после небольшого отсутствия Филипп вернулся на кухню и застал людей, тронутых его наставлениями, "... все сидели аокруг стола и слушали Мишу который читал что-то по слогам". Таким образом писатель поясняет что образование нужно не только отдельному человеку, но и всему народу.
Данные примеры показывают причинно-следственную связь. Благодарч инициативе одного человека, другие тоже потянулись к знаниям
Позиция автора такова: просвещение имеет большую роль в жизни народа, оно необходимо для людей не желающих провести свою жизнь зря.
Я согласна с мнением автора и считаю, что роль просвящения народа огромна
В комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума" читатели встречаются с Александром Чацким ,недавно вернувшимся из заграницы. Он пытается донести свои мысли до фамусовского общества, которое держится за традиции и не видит ничего кроме денег и статуса.Чацкий ценящий в людях ум и душевные качества, не понимает этих людей и помледствии уезжает.На этом примере поеятно как просвящение важно в жизни людей
В заключение хотелось бы сказать, что просвящение имеет огромную роль, ведь без него люди не будут друг пруга понимать
— (4)И живёте вы все не так, — говорил он, держа в руках шапку с бляхой. — (5)Сидите вы тут без толку, и, кроме невежества, не видать в вас никакой цивилизации. (6)Мишка в шашки играет, Матрёна орешки щёлкает, Никифор болтает без устали. (7)Нешто это ум? (8)Это не от ума, а от глупости. (9)Нисколько нет в вас умственных способностей! (10)А почему?
— (11)Оно действительно, Филипп Никандрыч, — заметил повар. — (12)Известно, какой в нас ум? (13)Мужицкий. (14)Нешто мы понимаем?
— (15)А почему в вас нет умственных способностей? — продолжал дворник. — (16)Потому что нет у вашего брата настоящей точки. (17)И книжек вы не читаете, и насчёт писаний нет у вас никакого смысла. (18)Взяли бы книжечку, сели бы себе да почитали. (19)Грамотны небось, разбираете печатное. (20)Вот ты, Миша, взял бы книжечку да прочёл бы тут. (21)Тебе польза, да и другим приятность. (22)А в книжках обо всех предметах распространение. (23)Там и об естестве найдёшь, и о божестве, о странах земных. (24)Что из чего делается, как разный народ на всех языках. (25)И идолопоклонство тоже. (26)Обо всём в книжках найдёшь, была бы охота. (27)А то сидит себе около печи, ест да пьёт. (28)Чисто как животные какие! (29)Тьфу!
— (30)Вам, Никандрыч, на часы пора, — заметила кухарка.
— (31)Знаю. (32)Не твоё дело мне указывать. (33)Вот, к примеру, скажем, хоть меня взять. (34)Какое моё занятие при моём старческом возрасте? (35)Чем душу свою удовлетворить? (36)Лучше нет, как книжка или ведомости. (37)Сейчас пойду на часы. (38)Просижу у ворот часа три. (39)И вы думаете, зевать буду или пустяки с бабами болтать? (40)Не-ет, не таковский! (41)Возьму с собой книжечку, сяду и буду читать себе в полное удовольствие. (42)Это дело.
(43)Филипп достал из шкапа истрёпанную книжку и сунул её за пазуху.
— (44)Вот оно, моё занятие. (45)Сызмальства привык. (46)Ученье свет, неученье тьма — слыхали, чай? (47)То-то...
(48)Филипп надел шапку, крякнул и, бормоча, вышел из кухни. (49)Он пошёл за ворота, сел на скамью и нахмурился, как туча.
— (50)Это не люди, — пробормотал он, всё ещё думая о кухонном населении.
(51)Успокоившись, он вытащил книжку, степенно вздохнул и принялся за чтение.
«(52)Так написано, что лучше и не надо, — подумал он, прочитав первую страницу и покрутив головой. — (53)Умудрит же господь!»
(54)Книжка была хорошая, московского издания — «Разведение корнеплодов. Нужна ли нам брюква». (55)Прочитав первые две страницы, дворник значительно покачал головой и кашлянул.
— (56)Правильно написано!
(57)Прочитав третью страничку, Филипп задумался. (58)Ему хотелось думать об образовании. (59)Голова у него опустилась на грудь, локти упёрлись в колена. (60)Глаза прищурились.
(61)И видел Филипп сон. (62)Всё, видел он, изменилось: земля та же самая, дома такие же, ворота прежние, но люди совсем не те стали. (63)Все люди мудрые, нет ни одного дурака. (64)Водовоз и тот рассуждает: «Я, признаться, климатом очень недоволен и желаю на градусник поглядеть», а у самого в руках толстая книга.
— (65)А ты почитай календарь, — говорит ему Филипп.
(66)Кухарка глупа, но и она вмешивается в умные разговоры и вставляет свои замечания. (67)Филипп идёт в участок, чтобы прописать жильцов, — и странно, даже в этом суровом месте говорят только об умном и везде на столах лежат книжки. (68)А вот кто-то подходит к лакею Мише, толкает его и кричит: «Ты спишь? (69)Я тебя спрашиваю: ты спишь?»
— (70)На часах спишь, болван? — слышит Филипп чей-то громовый голос. — (71)Спишь, негодяй?
(72)Филипп вскочил и протёр глаза; перед ним стоял помощник участкового пристава.
— (73)А? (74)Спишь? (75)Я оштрафую тебя, бестия! (76)Я покажу тебе, как на часах спать!
(77)Через два часа дворника потребовали в участок. (78)Потом он опять был в кухне. (79)Тут, тронутые его наставлениями, все сидели вокруг стола и слушали Мишу, который читал что-то по складам.
(80)Филипп, нахмуренный, красный, подошёл к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно:
— Брось!
(По А.П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860–1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
«Просвящениям» — нет такого слова и нет такой формы для зависимого при «роль». Правильно: «Какова роль просвещения народа?». Лишнее «рода» — уберите.
Именно этот Вопрос
В середине предложения заглавная не нужна. Правильно: «Именно этот вопрос».
Далее Автор рассказывает
Заглавная буква в середине предложения не нужна. Правильно: «Далее автор рассказывает».
аокруг стола
Опечатка. Правильно: «вокруг стола».
Благодарч инициативе
Опечатка. Правильно: «Благодаря инициативе».
помледствии уезжает
Опечатка. Правильно: «впоследствии уезжает».
поеятно как просвящение важно
Две опечатки: «поеятно» вместо «понятно», «просвящение» вместо «просвещение». Правильно: «понятно, как просвещение важно».
друг пруга понимать
Опечатка. Правильно: «друг друга понимать».
Больше пяти орфо-ошибок: «просвящениям» (?2 раза «просвящение»), «Вопрос» и «Автор» с заглавной в середине предложения, «аокруг», «Благодарч», «помледствии», «поеятно», «друг пруга».
Не закрыт деепричастный оборот. Правильно: «Размышляя над проблемой, автор повествует».
начал проповедовать своему окружению о просвещении упрекая всех в невежестве
Не закрыт деепричастный оборот «упрекая всех в невежестве». Правильно: «…проповедовать своему окружению о просвещении, упрекая всех в невежестве».
Таким образом писатель поясняет что образование нужно
Два пропуска запятой: вводное «Таким образом» в начале предложения обособляется; перед изъяснительным придаточным с «что» нужна запятая. Правильно: «Таким образом, писатель поясняет, что образование нужно…».
не видит ничего кроме денег и статуса.Чацкий ценящий в людях ум и душевные качества, не понимает этих людей и помледствии уезжает
Причастный оборот «ценящий в людях ум и душевные качества» должен быть выделен с двух сторон. Правильно: «Чацкий, ценящий в людях ум и душевные качества, не понимает этих людей…».
поеятно как просвящение важно в жизни людей
Пропуск запятой перед союзом «как» в изъяснительном придаточном. Правильно: «понятно, как просвещение важно в жизни людей».
Больше пяти пунктуационных ошибок: незакрытые деепричастные обороты «Размышляя над проблемой», «упрекая всех в невежестве»; «Таким образом» в начале предложения не обособлено; пропуск запятой перед «что»; пропуск запятой перед «как»; не выделен с двух сторон причастный оборот «Чацкий ценящий…».
Грамматический сбой: при существительном «роль» зависимое должно быть в Р. п. — «просвещения», не «просвящениям». «Рода» лишнее. Правильно: «Какова роль просвещения народа?».
начал проповедовать своему окружению о просвещении
Неверное управление: «проповедовать что-то» (Вин. п.), а не «проповедовать о». Правильно: «проповедовать просвещение» или «говорить о просвещении».
«роль просвящениям народа рода» — неверное управление при «роль» (нужно «просвещения» в Р. п.) + лишнее «рода»; «проповедовать о просвещении» — неверное управление.
«Окружение» в значении «окружающие, люди вокруг» в книжной речи звучит размыто (есть оттенок «свита, окружение начальника»). Правильно: «своим товарищам по кухне», «слушателям».
не желающих провести свою жизнь зря
«Провести жизнь зря» — клише с разговорным оттенком. Лучше: «не желающих прожить жизнь впустую».
«проповедовать своему окружению» — «окружение» размывает смысл; «провести жизнь зря» — клише с разговорным оттенком.