Какова роль просвещения народа? Именно этот вопрос стоит в центре внимания А.П. Чехова.
После внимательного прочтения текста мы можем довольно чётко проследить авторскую позицию. Писатель стремится донести до читателя мысль о том, что не стоит осуждать и попрекать простых рабочих за отсутствие выдающихся умственных способностей, когда ты сам не обладаешь ими. Но если уж собрался просвещать народ, то нужно это делать не упрёками, а поступками.
При рассуждении о поднятой проблеме чувствуется заинтересованность автора в том, о чём он пишет. В предложенном для анализа тексте это подтверждается примером: „Ученье свет, неученье тьма...“. Этим примером писатель хотел показать, как важно учиться. Ведь знания дают нам большое преимущество, благодаря им, мы можем понимать множество интересных вещей, лучше осознавать всё, что происходит в мире. А если этих знаний будет недостаточно, то жизнь будет скучной и однообразной.
Я думаю, особо нужно остановиться на действиях дворника Филлипа : „...подошёл к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно:
— Брось!“. Эта резкая фраза убедительно доказывает, что для просвящения народа одних пустых слов недостаточно, нужно ещё и искренне желать духовного обогащения людям, которым ты даёшь наставления. А не поступать так же эгоистично, как Филипп, обидевшийся на пристава, после чего не хотевший больше увеличивать умственные способности дворовых людей. Приведённые примеры, дополняя друг друга, доказывают авторскую мысль о том, что работать над своим образованием,хоть и необходимо для всех, но всё же, зачастую нужен правильный наставник, который будет по-настоящему стараться вам помочь.
Трудно не согласиться с позицией автора в том, что образование очень важно для общества, потому что жизнь нам дана для того, чтобы мы узнавали для себя что-то новое, а не сидели сложа руки.
Для подтверждения своих мыслей приведу в пример академика В.И. Вернадского, который знаком почти каждому образованному человеку. Он является символом того, что жизнь нужна, чтобы открывать для себя и других что-то интересное.
Подводя итог своим размышлениям, хочу сказать, что старания автора не прошли даром. Они пробудили во мне желание ещё раз осмыслить важность этой проблемы.
Имя дворника — Филипп (одно «л», два «п»). Правильно: «действиях дворника Филиппа».
для просвящения народа
Это ключевое слово темы — «просвещения» (от «свет», корень -свет-). Правильно: «для просвещения народа».
«Филлипа» вместо «Филиппа» (одно «л», два «п»); «просвящения» вместо «просвещения».
Так не говорят: способности не «увеличивают», а развивают, обогащают. Правильно: «не желавший больше развивать умственные способности дворовых людей».
«увеличивать умственные способности» — нарушение сочетаемости (способности развивают, не увеличивают).