ЕГЭ по русскому

Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии? Есть в человеческом характере такая черта — с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые.

📅 30.05.2026
Автор: Ekspert

Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии? Именно этот вопрос раскрывает в своем тексте Константин Яковлевич Ваншенкин.

Автор считает, что армия — это ‘в свою очередь, наши университеты’. Она не только формирует поколения, но и ‘учит нас мужской дружбе?’. Именно армия воспитывает, закаляет и формирует характер. Обратимся к тексту.

В тексте К.Я.Ванешкин повествует нам о своем жизненном опыте. Описывая армию, он называет ее ‘делом нашей чести’. С одной стороны она 'приобщила к технике’, с другой стороны ‘научила нас мужской дружбе’. Действительно, в армия ты не только получаешь новые знания и навыки, а также находишь верных друзей и товарищей на всю жизнь.

Далее автор описывает как армия влияла на формирования поколения. ’Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки’. Действительно, армия имеет ценное значение в жизни каждого из нас, не только воспитывает, но и наделяет целое поколение положительным качествами. Не зря автор называет армию – вторым домом.

Эти примеры дополняют друг друга. В первом примере автор повествует о приобретенных навыках и качествах, во втором примере автор описывает влияние армии на целое поколение. Примеры связанны положительным воздействием армии на каждого из нас.

Я согласен с мнением автора. Действительно армия играет важную роль в жизни каждого из нас. Приведу пример из своего жизненного опыта. В 10 классе я с одноклассниками ездил на военные сборы. Военные сборы показались мне лишь малой частью армейской жизни, но все равно принесли мне положительный опыт. Находясь там, я научился многим бытовым вещам, но самое главное – это дисциплине. Я считаю, что дисциплина – это главное качество для каждого человека. Без нее человек не может существовать и раскрывать себя в полной мере.

Таким образом, армия приносит человеку несчитанное количество навыков и положительно опыта. Не зря армию называют – лучшей школой жизни.

Исходный текст сть в человеческом характере такая черта – с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые.
(1)Есть в человеческом характере такая черта – с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые. (2)Это всегда приятно.
(3)Пребывание в армии стало делом нашей чести, так же как для прежних молодых поколений участие в Гражданской войне, в строительстве
Комсомольска и Магнитки, в покорении Арктики, а для нынешнего – в освоении целины и земель Сибири, хотя мне кажется не совсем точным сравнение мирных строек с передним краем: это всё-таки слишком разные вещи.
(4)Верно говорят, что характер моего поколения был сформирован армией военной поры. (5)Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки. (6)Мы были подготовлены к этому ещё всем детством, всем воспитанием, всеми прекрасными традициями революции и Гражданской войны, перешедшими к нам от старших.
(7)Мы пришли в армию – наши кости ещё не окрепли, не затвердели мускулы, мы ещё росли. (8)Когда после нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (9)А как выросли наши души и характеры!
(10)Армия многому научила нас. (11)Это были, в свою очередь, наши университеты. (12)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолёту; других научила владеть топором, пилой и лопатой. (13)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идёшь, которую копаешь!
(14)Армия научила нас мужской дружбе – мы знали, пожалуй, только детскую. (15)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (16)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(17)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далёких тыловых лагерей. (18)Разве забудешь безмолвный
Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый
Бобруйский котёл, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искорёженные немецкие танки, орудия, бронетранспортёры, машины.
(19)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (20)Я служил ещё по первому году, когда однажды к нашей землянке подошёл сержант из соседней роты и спросил: «Помкомвзвода дома?»
(21)Этот вопрос потряс меня. (22)То есть как дома? (23)Дом далеко отсюда.
(24)Разве здесь дом? (25)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(26)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам:
«Покормили людей?» (27)Чего, мол, их кормить? (28)Сами поедят, только дай! (29)Или: «Первая рота покушала? (30)Вторая рота покушала?..»
(31)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала. (32)Мы были очень, очень молоды.
(33)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (34)Если на них нагрузить всё, что было на нас, да чтоб они прошли столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – они же не выдержат! (35)А может быть, это только кажется?..»
(36)По натуре своей мы действительно мирные люди. (37)Я никогда не встречал человека, который хотел бы сражений. (38)Но если враг нападёт на нас, мы будем воевать. (39)Это будет главным, и нам не придётся раздумывать...
(40)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (41)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели. (42)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым. (43)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре;
мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (44)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (45)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды.
(46)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (47)И едва ли не главное в них – это множество ярких деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
12
12 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и позиция автора сформулированы корректно.
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Два примера-иллюстрации с микровыводами, связь названа стандартным маркером («дополнение») и пояснена.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие, обоснование и пример-аргумент из жизненного опыта (военные сборы) работают на тезис.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Грубых фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
1 / 2
не только получаешь новые знания и навыки, а также находишь верных друзей
Нарушение парного союза: правильно «не только… но и…», а не «не только… а также…». Правильно: «не только получаешь новые знания, но и находишь друзей».
Нарушение парного союза «не только… а также» вместо «не только… но и».
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
1 / 3
Ванешкин
Фамилия автора — Ваншенкин. Перестановка букв; держите одну форму на всё сочинение.
связанны положительным воздействием
Краткое страдательное причастие пишется с одной «н»: «связаны».
несчитанное количество навыков
Такого слова в литературной норме нет. Правильно: «несчётное количество».
«Ванешкин» вместо «Ваншенкин» (перестановка букв в фамилии); «связанны» вместо «связаны» (краткое причастие — одна «н»); «несчитанное» — несуществующая форма (норма — «несчётное»).
К8Соблюдение пунктуационных норм
0 / 3
С одной стороны она
«С одной стороны» — вводное сочетание, обособляется запятыми: «С одной стороны, она…».
с другой стороны
«С другой стороны» — вводное сочетание, тоже обособляется. Правильно: «…с другой стороны, научила нас…».
Далее автор описывает как армия влияла на формирования поколения
Пропуск запятой перед изъяснительным придаточным с «как». Правильно: «Далее автор описывает, как армия влияла…».
Действительно армия играет
«Действительно» в начале предложения — вводное, обособляется запятой: «Действительно, армия играет…».
Не зря автор называет армию – вторым домом
Лишнее тире между сказуемым и существительным в творительном падеже. Правильно: «Не зря автор называет армию вторым домом».
Не зря армию называют – лучшей школой жизни
Лишнее тире — здесь оно не нужно. Правильно: «Не зря армию называют лучшей школой жизни».
«С одной стороны / с другой стороны» дважды не обособлены; пропуск запятой перед «как»; «Действительно» в начале предложения не обособлено; два лишних тире в «называет армию – вторым домом» и «армию называют – лучшей школой жизни».
К9Соблюдение грамматических норм
0 / 3
в армия ты не только получаешь
Предложный падеж: «в армии», а не «в армия».
армия влияла на формирования поколения
Винительный падеж от «формирование» — «формирование» (ед. ч.). Правильно: «армия влияла на формирование поколения».
наделяет целое поколение положительным качествами
Рассогласование определения с существительным в числе. Правильно: «положительными качествами».
несчитанное количество навыков и положительно опыта
Пропуск окончания прилагательного в Р. п.: «положительного опыта». И всё сочетание лучше переписать — у «опыта» нет «количества».
«в армия» вместо «в армии»; «на формирования поколения» вместо «на формирование»; «положительным качествами» — рассогласование в числе; «положительно опыта» — пропуск окончания прилагательного.
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
К.Я.Ванешкин повествует нам о своем жизненном опыте
«Повествует нам» в нейтральной речи звучит нарочито. Лучше «рассказывает», «говорит».
армия имеет ценное значение
Так не говорят: «иметь ценное значение» — плеоназм. Правильно: «армия имеет огромное / большое / важное значение».
Не зря автор называет армию – вторым домом
Это домысленный тезис: автор «вторым домом» армию прямо не называет — в исходнике сержант спрашивает «Помкомвзвода дома?» о землянке. Формулировка приписывает автору то, чего у него нет напрямую.
«повествует нам» — нарочито пафосное в нейтральной речи; «имеет ценное значение» — масло масляное; «называет армию вторым домом» — домысленный тезис, у автора такого нет.
Общий комментарий
Сильные стороны: чёткая структура сочинения, два примера из текста с микровыводами, обозначенная связь, развёрнутое согласие с личным примером. Слабая сторона — грамотность: в работе много небрежностей с падежами и согласованиями («в армия», «на формирования поколения», «положительным качествами», «положительно опыта»), повторяющиеся ошибки с обособлением вводных сочетаний («с одной стороны / с другой стороны»), две одинаковых ошибки с тире перед творительным падежом. Главная рекомендация — после написания вычитывать работу медленно по предложениям и сверять падежи существительных и согласование прилагательных.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение