Константин Георгиевич Паустовский считает, что сила литературы - это дар, который человек приобретает с детства. Эта спсобность может изменить наше восприятие мира. Обратимся к тексту, чтобы доказать позицию автора.
В начале текста автор спрашивает себя, с какого возраста он начал писать и что побуждает человека заняться этим делом:" Что впервые заставляет человека взять в руки перо, чтобы не выпускать его до конца жизни? Труднее всего вспомнить, когда это началось". Паустовский убежден, возникает это еще в юности, когда "мир существует для нас в ином качестве". Действительно, сила литературы заключается в таланте писать и видеть каждую окружающую деталь с самого детства.
Далее Паустовский повествует, что еще в юности он начал писать свои первые стихи. Занимался этим он так много, "что за месяц исписывал толстую общую тетрадь". В основном это были стихи о море, которого поэт почти не знал, но Константину Георгиевичу было все равно, в тот момент его глаза окружала романтика. Таким образом, сила литературы заключается в ощущении мира так, как его не ощущает большая часть общества.
Примеры связаны как причина и следствие. Вследствие того, что человек имеет литературный дар, он совершенно иначе воспринимает всё, что его окружает.
Я согласна с мнением автора. Действительно, сила литературы - это дар, который способен изменить наше восприятие на все окружающее. Мой дедушка пишет стихи о природе. Когда мы вместе отдыхаем на даче, он подолгу может смотреть на деревья. Я не вижу в них ничего необычного, но для моего дедушки эти деревья - произведения искусства.
Таким образом, литературный дар заключается в особенном восприятии мира, способности заметить каждую деталь всего, что нас окружает.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
БСП с пояснительной связью — двоеточие, а не запятая. Норма: «убеждён: возникает это…» (или «убеждён, что возникает это…»).
но Константину Георгиевичу было все равно, в тот момент его глаза окружала романтика
Запятая вместо точки или двоеточия между независимыми предложениями. Норма: «…было всё равно: в тот момент его глаза окружала романтика».
Дважды запятая вместо двоеточия в БСП с пояснительной связью.
Опечатка: «спсобность» ? «способность».
изменить наше восприятие на все окружающее
«Восприятие» требует Р. п.: «изменить восприятие всего окружающего» (а не «на + В. п.»).
Опечатка «спсобность»; нарушение управления «изменить восприятие на».
Неудачная метафора: «глаза окружала романтика» — нелогичный образ. Лучше: «в тот момент он жил романтикой».
Неудачная метафора «глаза окружала романтика»; повтор формулы-определения «сила литературы — это дар» в нескольких абзацах.