Проблема, поставленная Виктором Конецким в предложенном тексте, заставляет задуматься о том, что даёт человеку познание окружающего мира. Автор убедительно показывает, что взаимодействие с природой не только обогащает нас знаниями, но и пробуждает вдохновение, дарит чувство гармонии и наполняет жизнь радостью. Его позиция заключается в том, что природа служит неиссякаемым источником научных открытий, художественных образов и духовных прозрений, а её изучение позволяет человеку ощутить единство с миром и обрести внутреннюю свободу.
Чтобы обосновать свою точку зрения, Конецкий обращается к примерам, раскрывающим многогранность познания. Во-первых, он напоминает, что наблюдение за морскими волнами стало основой для фундаментальных научных теорий: «Волна, накатывающаяся век за веком на берега, колеблющая корабли, натолкнула на одну из основных идей сегодняшней физики – о волновой теории света, волновой сущности вещества». Этот пример иллюстрирует, как простое созерцание природного явления перерастает в глубокое понимание законов мироздания. Автор подчёркивает, что даже ритм волн, сливаясь с биением человеческого сердца, лёг в основу музыки, которая, по его словам, «проникает в глубины мировой гармонии дальше других искусств». Таким образом, природа выступает не только объектом изучения, но и вдохновителем творчества, связующим звеном между рациональным и эмоциональным.
Во-вторых, Конецкий описывает встречу с дельфинами, чьё поведение вызывает у людей восторг и надежду: «Весёлые, живые торпеды несут в себе жизнерадостность, спортивное настроение, лукавое любопытство и необъяснимую скорость движений». Эти морские обитатели становятся символом гармоничного существования, а их игра у борта корабля заставляет задуматься о возможности взаимопонимания между человеком и природой. Автор верит, что дельфины «поделятся с нами секретом, как жить весело и дружно», и эта вера отражает стремление человека найти в окружающем мире не только знания, но и нравственные ориентиры.
Смысловая связь между примерами заключается в дополнении: первый акцентирует роль природы в научном и художественном познании, второй – в эмоциональном и духовном обогащении. Если наблюдение за волнами демонстрирует, как внешний мир формирует интеллектуальный багаж человечества, то взаимодействие с дельфинами раскрывает ценность непосредственного переживания красоты и радости. Вместе эти аспекты создают целостный образ мира, где разум и чувство, анализ и восхищение сливаются воедино.
Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, природа – это книга, каждая страница которой учит чему-то новому. Вспомним, как Антон Чехов в «Степи» описывает бескрайние просторы, через которые едет мальчик Егорушка. Пейзажи, наполненные звуками кузнечиков и запахами трав, становятся для него школой жизни: они пробуждают в нём первые философские мысли о вечности и мимолётности бытия. Подобно герою Конецкого, наблюдающему за дельфинами, Егорушка через созерцание степи постигает не только её красоту, но и собственную связь с бесконечным миром.
Таким образом, познание окружающего мира даёт человеку нечто большее, чем факты и теории. Оно наполняет жизнь смыслом, учит видеть прекрасное в обыденном и напоминает, что мы – часть единого целого. Как пишет Конецкий, «нельзя забывать о мгновениях счастья» – тех самых, что рождаются от соприкосновения с природой. Эти мгновения становятся мостом между внешним и внутренним, между знанием и чувством, делая наше существование глубоким и осознанным.
купанье. (3)И в этом большой смысл. (4)Мы любим не воду, а ощущение
свободы, которое дарят моря. (5)Наш пленённый дух всегда мечтает
о свободе, хотя мы редко даём себе в этом отчёт. (6)Мало кто задумывался и
над тем, что море, вода подарили людям понятие волны
́. (7)Волна,
накатывающаяся век за веком на берега, колеблющая корабли, натолкнула на
одну из основных идей сегодняшней физики – о волновой теории света,
волновой сущности вещества.
(8)Волна подарила и ритм. (9)В основе музыки лежит ритм волн и ритм
движения светил по небесам. (10)Потому музыка и проникает в глуби
́
ны
мировой гармонии дальше других искусств. (11)Сам звук тоже имеет
волновую природу. (12)Медленный накат волны на отмель, вальс и ритм
биения человеческого сердца чрезвычайно близки. (13)Потому вальс
невредимым пройдёт сквозь джазы.
(14)Иногда очень хочется услышать в море береговой прибой. (15)Когда
вóлны сутки за сутками разбиваются за бортом, за иллюминатором каюты –
это другое. (16)И грохот штóрма в открытом океане – другое. (17)Ничто не
может заменить шум берегового наката. (18)Там, где море встречается
с землёй, всё особенно. (19)И люди, живущие на берегах, – особенные люди.
(20)Они первыми увидели, как из пены морской волны, вкатившейся на
гальку, из смеси утреннего воздуха и влаги родилась самая красивая, нежная,
женственная женщина, самый пленительный образ человеческой мечты –
Венера. (21)И самую красивую планету назвали её именем. (22)Богиня любви
и красоты, покровительница брака, она вышла к нам из пены, и капли
морской воды блестели на её коже. (23)И так же искрится, блистает по утрам
и вечерам планета Венера. (24)Древние называли её ещё Успокаивающей
Море. (25)Потому что они верили: красота смиряет разгул стихий. (26)Как
обеднело бы человечество без легенды о Венере! (27)Лучшие художники
ваяли и писали её, она дарила им самое таинственное на свете – вдохновение.
(28)И моряки приходят в волнение, когда из пустыни рождается Солнце.
(29)Восход при мягкой погоде вызывает желание молиться на красоту мира
про себя, тихо. (30)Солнце задолго предупреждает о приходе. (31)Облака
трубят алые и розовые сигналы. (32)Ветерок причёсывает волны,
выравнивает гребешки по порядку. (33)А штурманы на всех судах мира суют
в карман секундомер, открывают дверь рубки, поёживаясь от утреннего
холода, выходят на крыло мостика, стирают росу со стеклá компаса и
наводят пеленгатор на то место, где вот-вот пробрезжит первый луч.
(34)И ждут… (35)Когда следишь за светилом в момент восхода – от первого
луча, только тогда понимаешь, с какой скоростью вертится в пространстве
Земля.
(36)До сдачи вахты остаётся час. 37)Сквозь щели в густеющих облаках впереди по курсу пробиваются
отдельные косые солнечные лучи, и там, где они упираются в море, гребешки
волн снежно взблёскивают. (38)А вблизи судна волны уже ровно серы.
(39)Далёкие, просвеченные солнцем гребешки кажутся дружными стадами
дельфинов или косаток.
(40)Прибегите к нам на минутку, дельфины! (41)Так хочется, чтобы
рассказы о вашем уме и человечности оправдались.
(42)Редкий моряк раньше вылез бы на палубу под дождь, ветер, снег,
если бы увидел стадо дельфинов. (43)Теперь выскакивают гурьбой, свеши-
вают головы за борт. (44)Весёлые, живые торпеды несут в себе жизнера-
достность, спортивное настроение, лукавое любопытство и необъяснимую
скорость движений.
(45)Вот мне в детстве казалось, что если, отходя от зеркала, быстро
оглянуться, то увидишь в зеркале свой затылок. (46)Дельфинам такое
удалось бы запросто. (47)Лёгкость их скорости заколдовывает, как музыка.
(48)Они взлетают над волной, скашивают на тебя хитрый и весёлый глаз.
(49)Крутой изгиб изящного тела, неподвижные, как крылья чайки, плавники.
(50)Без всплеска уходят в воду, несутся в ней, видишь их отлично с высоты
мостика. (51)И возникает какое-то восторженное чувство и радость. (52)Как
на мировом чемпионате по гимнастике. (53)А они затевают опасную игру –
режут нос судну или несутся прямо в борт. (54)И в последнюю секунду тем
движением, которым пловцы переворачиваются у стенки бассейна, они
отшатываются от борта. (55)И боязно, что они не рассчитают, ударятся
в сталь, сорвутся под винт.
(56)Дай бог, чтобы мы когда-нибудь нашли общий язык с этими
существами. (57)Они знают секрет, как жить весело и дружно. (58)И они
поделятся с нами этим секретом, обязательно поделятся.
(59)Прибегите к нам на минутку, дельфины! (60)Порезвитесь у борта,
покажите над серыми волнами весёлые и лукавые, улыбающиеся рожи;
украсьте стремительным движением последние минуты нашей спокойной
вахты...
(61)Нельзя забывать о мгновениях счастья. (62)Они ещё встретятся на
пути.
(По В. В. Конецкому*)
* Виктор Викторович Конецкий (1929–2002) – советский и российский
писатель, киносценарист.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите
в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные
для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и пояс-
ните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика)
по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга,
фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту)
или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой
полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы
то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов