«Как люди проявляли себя во время войны?» — данной проблеме посвящён текст Радия Петровича Погодина.
По мнению автора, люди во время войны должны отдавать себя службе целиком. Нельзя отступать и давать волю чувствам. Радий Петрович пишет том, что даже раненые солдаты не уходили с поля боя, они защищали себя и своих товарищей. Проследим, как эта мысль развивается в тексте.
Продолжая рассуждение автор пишет о дальнейших действиях Альки. «Алька бежал, не помня себя, не чувствуя боли, стрелял на бегу и кричал, кричал слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою». Главный герой бесстрашно бросается в бой, но потом происходит неожиданный удар и он теряет сознание.
«Очнулся Алька в госпитальной палате». Первое, что он спросил, доставили ли Степана в больницу. Становится ясно, что Альку в большей мере волновала не свое здоровье, а состояние сослуживца. Данный пример показывает, как война сближает людей. Во время службы солдаты готовы отдать жизнь друг за друга и за свою Родину. Именно так и должны поступать настоящие воины.
Приведенные примеры связаны как причина и следствие: сначала Алька бросается в бой, почувствовав стыд за свое поведение и желая спасти друга, а после, оказавшись в госпитале, главный герой интересуется в первую очередь здоровьем Степана. Следствием поведения Альки является поведение сослуживца, рвущегося в бой даже возможности ходить.
Я согласна с мнением автора и считаю, что во время войны люди должны быть готовы отдать жизнь за свою Родину. Приведу пример из произведения Шолохова «Судьба человека». Главный герой, попадает в плен к противнику, откуда его отправляют в концентрационный лагерь. Андрей Соколов, мучаясь от голода, работает и не жалуется на условия труда. Но в один день, когда силы были совсем на исходе, он высказался другим рабочим о том, что условия труда слишком суровы. Кто-то донёс на главного героя, поэтому его вызвал к себе Мюллер. Фашист угрожал Андрею смертью, заставляя выпить за победу Германии. Но Соколов, следуя принципам настоящего солдата, сказал, что лучше умрёт, чем сделает это. Его поведение поразило Мюллера, поэтому главного героя отпустили. Этим примером я хотела показать, как во время войны важно быть готовым к любым ситуациям и событиям, как важно идти не конца, не оставляя свою Родину даже в плену.
В заключении хочется сказать, что время войны — сложное время для каждого человека. Люди во время этих событий должны верить в победу собственного народа, а также должны быть готовы поддержать ближнего и отдать свою жизнь.
(6)«Наверное, кость раздробило...»
(7)Он попытался вытащить руку из рукава, но она не поддавалась. (8)Алька зажал её между колен, потянул – боли не было, но рука не двигалась. (9)Решив, что она держится на каком-нибудь случайно не перебитом сухожилии, Алька стал неторопливо снимать шинель. (10)Расстёгивать крючки одной рукой было неудобно, он пыхтел, вставал во весь рост; он не замечал свиста пуль и разрывов мин. (11)Он был раненый, выбывший из игры!
(12)Наконец он сбросил шинель, закатал рукава гимнастёрки и нательной рубахи – чуть выше локтя сочилось сукровицей отверстие величиной с клюквину.
(13)Внезапно в памяти возник смех легкораненых, одновременно конфузливый и счастливый смех, и он засмеялся тоже, ругая свою поспешную решимость расстаться с рукой, и пошёл, покачивая её на весу, как младенца, будто жалея.
(14)Шёл он, не торопясь, ни о чём не думая, в умиротворении и гордости: он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать!
(15)Миновал горящую «тридцатьчетвёрку», которая стояла чёрная, закопчённая и пустая, а вокруг пахло горелой резиной и раскалённым железом. (16)Башня, покрытая густым слоем сажи, валялась метрах в десяти: её сорвало взрывом и отбросило от танка. (17)И Степан упал где-то здесь...
(18)Степан, сжимая оружие в руках, согнувшись, лежал поодаль, у неглубокой прозрачной лужи, видимо, пытался ползти, причём не в сторону лазарета...
(19)Стыд огнём ударил Альке в лицо! (20)Он оглянулся воровато и тут же осознал, что он открыт для пуль и осколков.
(21)Алька бросился на землю. (22)В лужу тут же шлёпнулась мина, продолговатая, небольшая мина с перистым грубым хвостом и блестящим ободком у головки.
(23)Алька смотрел на неё зачарованно, а мина висела в некоем остановившемся пространстве – времени.
(24)Неожиданно что-то грубо-живое разрушило это жуткое очарование – это Степановы руки дёрнулись, поползли из воды к голове, бороня пальцами мокрую землю.
(25)Алька встал на ноги, огляделся, и душа его вдруг вскипела, распахнув все его чувства и белому небу, и мокрой земле, разрываемой пулями, но особенно Степану, лежащему рядом...
(26)Оглянувшись, Алька вновь увидел свою роту, залёгшую перед новым броском шагах в пятидесяти от него, увидел и поднявшегося уже капитана Польского.
(27)Услышал, как он закричал: «Вперёд!»
– (28)Степан, потерпи, я сейчас... – сказал Алька Степану твёрдым уверенным голосом, левой рукой поднял пулемёт, уложил его ствол на правую, неподвижную и согнутую в локте, и побежал на фланг роты: там – теперь он их видел отчётливо – за соломенным плетнём залегли немцы.
(29) Алька бежал, не помня себя, не чувствуя боли, стрелял на бегу и кричал, кричал слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою.
(30)Удар! (31)И как будто резинкой пропахали по волосам ото лба к темени...
(32)Очнулся Алька в госпитальной палате. (33)Над ним склонилась знакомая медсестра, взгляд её был упругим и ласковым, как поглаживание.
– (34)Степана доставили? (35)Сержанта Елёскина?..
(36)Медсестра ответила неторопливым кивком.
– (37)То-то, – назидательно и удовлетворённо прошептал Алька и попросил пить.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
К2. – 0 (из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера иллюстрации. При пояснении вы сбиваетесь на пересказ событий, используете очень большие отрывки цитирования. Нет ваших наблюдений за поступком героя. Нет и ответа на главный вопрос: как люди проявляла себя на войне?
К3. – 1.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример верный, пояснение к нему дано пространное. Необходимо четко показать героизм героя, назвать, в чем он проявляется.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. «В заключении». Правильно: «В заключениЕ…»
К. 8. - 3 .(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 2(из 3). Соблюдение речевых норм.
повторы:
1. «люди во время войны»
2. «поведения, поведение»
Заключение эксперта Помните, что пересказ текста и использование цитирования в больших размерах – это 0 баллов за К2. Учитесь обобщать информацию, делать выводы из сказанного. И четко должен звучать ответ на поставленную проблему. Как люди проявляли себя во время войны? Почему ни разу не звучит слова: «героически», «мужество», отвага», «честь», "преданность родине". Важно показать, как у Альки забота о себе переходит в заботу о товарищах, как рождается настоящий солдат. Желаю удачи.
.