Как отсутствие совести влияет на жизнь людей? Именно эту проблему поднимает в своем тексте М. Е. Салтыков – Щедрин.
В начале текста автор рассуждает о том, что люди даже не заметили пропажи совести: «. . и никто не догадывался, что чего-то вдруг стало недоставать и что в общем жизненном оркестре перестала играть какая-то дудка». Многим стало легче жить, «ловчее стало подставлять ближнему ногу, удобнее льстить, пресмыкаться. . ». Люди неслись, ничто их не огорчало и не заставляло задуматься. То есть, отсутствие совести положительно повлияло на жизнь людей.
Затем Салтыков-Щедрин обращает наше внимание на отрицательные последствия отсутствия совести. Люди обрели полную свободу, из-за чего «пошли грабежи и разбои, началось вообще разорение». То есть, отсутствие совести негативно повлияло на жизнь людей.
Оба этих примера противопоставляют друг друга, показывая то, какие различные последствия может иметь отсутствие совести в жизни людей.
Позиция автора не выражено прямо, но, судя по его рассуждениям, мы можем понять: он придерживается мнения о том, что отсутствие совести негативно влияет на жизни людей. В конце текста можно заметить, что автору становится жалко одинокую совесть: «И долго таким образом шаталась бедная, измученная совесть по белому свету. . », «никто не хотел ее приютить», каждый думал о том, как от нее избавиться. Мы понимаем, что писатель огорчен отсутствием совести, считает, что ее пропажа отрицательно воздействует на поведение людей.
Я не могу не согласиться с позицией автора. Я уверена в том, что потеря совести имеет только разрушительные последствия и самым негативным образом влияет на жизнь окружающих. Так, например, когда мне было 10 лет, я совершила нечестный поступок. Я случайно сломала любимую кружку мамы и не призналась в этом. А самое ужасное – я свалила всю вину на сестру, хотя она была ни в чем не виновата. Мама сильно обиделась на Веронику, после чего сестра начала кричать о своей непричастности к разбитой кружке, что еще больше усугубило ситуацию и привело к ссоре. Таким образом, отсутствие совести привело к неоправданной клевете и конфликту.
Итак, отсутствие совести влияет на жизнь людей отрицательно.
(б)Совесть пропала вдруг… почти мгновенно! (7)Ещё вчера эта надоедливая приживалка так и мелькала перед глазами, так и чудилась возбуждённому воображению, и… ничего! (8)Исчезли досадные призраки, а вместе с ними улеглась и та нравственная смута, которую приводила за собой обличительница-совесть. (9)Оставалось только смотреть на божий мир и радоваться; мудрые мира поняли, что они наконец освободились от последнего ига, которое затрудняло их движения, и, разумеется, поспешили воспользоваться плодами этой свободы. (10)Люди остервенились; пошли грабежи и разбои, началось вообще разорение.
(11) А бедная совесть лежала между тем на дороге, истерзанная, оплёванная, затоптанная ногами пешеходов. (12)Всякий швырял её, как негодную ветошь, подальше от себя; всякий удивлялся, каким образом в благоустроенном городе, и на самом бойком месте, может валяться такое вопиющее безобразие. (13)И бог знает, долго ли бы пролежала таким образом бедная изгнанница, если бы не поднял её какой-то несчастный пропоец, позарившийся с пьяных глаз даже на негодную тряпицу, в надежде получить за неё шкалик.
(14)И вдруг он почувствовал, что его пронизала словно электрическая струя какая-то. (15)Мутными глазами начал он озираться кругом и совершенно явственно ощутил, что голова его освобождается от винных паров и что к нему постепенно возвращается то горькое сознание действительности, на избавление от которого были потрачены лучшие силы его существа…
(16)Жалкому пропойцу всё его прошлое кажется сплошным безобразным преступлением… (17)Что такое его прошлое, почему он прожил его так, а не иначе, что такое он сам — всё это такие вопросы, на которые он может отвечать только удивлением и полнейшею бессознательностью…
(18)Увы, проснувшееся сознание не приносит ему с собой ни примирения, ни надежды, а встрепенувшаяся совесть указывает только один выход — выход бесплодного самообвинения. (19)И прежде кругом была мгла, да и теперь та же мгла, только населившаяся мучительными привидениями; и прежде на руках звенели тяжёлые цепи, да и теперь те же цепи, только тяжесть их вдвое увеличилась, потому что он понял, что это цепи.
— (20)Батюшки, не могу… несносно! — криком кричит жалкий пропоец, а толпа хохочет и глумится над ним.
(21)Она не понимает, что пропоец никогда не был так свободен от винных паров, как в эту минуту, что он просто сделал несчастную находку, которая разрывает на части его бедное сердце. (22)Если бы она сама набрела на эту находку, то уразумела бы, конечно, что есть на свете горесть, лютейшая из всех горестей, — это горесть внезапно обретённой совести…
(23)«Нет, надо как-нибудь её сбыть, а то с ней пропадёшь, как собака!» — думает жалкий пьяница и уже хочет бросить свою находку на дорогу, но его останавливает близ стоящий хожалый.
— (24)Ты, брат, кажется, подбрасыванием подмётных пасквилей заниматься вздумал! — говорит он ему, грозя пальцем. — (25)У меня, брат, и в части за это посидеть недолго!
(26)Пропоец проворно прячет находку в карман и удаляется с нею. (27)Озираясь и крадучись, приближается он к питейному дому, в котором торгует старинный его знакомый, Прохорыч. (28)Сначала он заглядывает потихоньку в окошко и, увидев, что в кабаке никого нет, а Прохорыч один-одинёхонек дремлет за стойкой, в мгновение ока растворяет дверь, вбегает, и, прежде нежели Прохорыч успевает опомниться, ужасная находка уже лежит у него в руке…
(29)И долго таким образом шаталась бедная, изгнанная совесть по белому свету, и перебывала она у многих тысяч людей. (ЗО)Но никто не хотел её приютить, а всякий, напротив того, только о том думал, как бы отделаться от неё и хоть бы обманом, да сбыть с рук…
По М. Е. Салтыкову-Щедрину
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826-1889) — русский писатель, журналист, редактор журнала «Отечественные записки».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как отсутствие совести влияет на жизнь людей?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста (1 из 3).
«отсутствие совести положительно повлияло на жизнь людей» - разве безразличие к людям можно назвать положительным влиянием? Корректно: отсутствие совести облегчило жизнь людей.
«Оба этих примера противопоставляют друг друга» - в обоих примерах отсутствие совести приводит к разрушительным последствиям. Примеры сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «То есть, отсутствие совести» - запятая не требуется (ошибка встречается дважды).
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «Позиция автора не выражено» - не выражена.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «поднимает в своем тексте» - лишнее: своём.
2) «Люди неслись» - неслись?
3) «Люди неслись, ничто их не огорчало и не заставляло задуматься. То есть, отсутствие совести положительно повлияло на жизнь людей» - повтор: люди.
4) «Люди обрели полную свободу, из-за чего «пошли грабежи и разбои, началось вообще разорение». То есть, отсутствие совести негативно повлияло на жизнь людей» - повтор: люди.
5) «автора не выражено прямо, но, судя по его рассуждениям, мы можем понять: он придерживается мнения о том, что отсутствие совести негативно влияет на жизни людей. В конце текста можно заметить, что автору» - повтор: автор.
6) «свалила» - разговорное слово.
7) «к неоправданной клевете» - разве клевета бывает оправданной?
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако пояснение к первому примеру дано не совсем верно. Смысловая связь между примерами определена неверно. Допущены ошибки в речи и правописании.