Почему важно говорить красиво и выразительно? Вот проблема, которая стоит в центре внимания читателя
Антон Павлович Чехов рассказывает об ораторском искусстве. Он пишет о том, что в Москвоском университете начали обучать умению красиво говорить. Действительно, это очень важно, так как любой образованный человек должен выразительно разговаривать. Но, автор подчёркивает, что в учебном заведении сидят «заики» и «шептуны», к которым нужно приспособиться, чтобы понять их. Поэтому толку от этого нововведения мало, потому что нет людей, которые умеют красиво разговаривать, и могли бы этому обучить учеников.
Далее автор продолжает рассказывать об ораторском искусстве. Он приводит пример, в котором музыкальный и художественный критик хотел прочитать лекцию, но так и не смог, потому что не умеет красиво выражать свои мысли. «Постоял на эстраде, помялся, да и с тем же ушел, не произнеся ни одного слова», - пишет автор. Действительно, умение разговаривать является очень важным качеством в человеке. А в том случае, если он не умеет красиво донести мысль до других людей, это может вызвать отвращение к нему.
Через эти примеры, в основе которых лежит связь - дополнения, мы видим, что они взаимосвязаны и помогают подчеркнуть мнение автора о том, что очень важно научиться красиво и выразительно разговаривать, так как это является базой для образованного человека.
Позиция автора ясна: для интеллигентного человека не умение разговаривать является таким же неприличием, как не уметь читать и писать. Он считает, что в любом образовательном учреждении должны обучать красноречию, дабы человек не вызывал отвращения в будущем.
Я полностью согласен с позицией автора и считаю, что любой образованный человек должен уметь красиво говорить, так как в наше время красноречие способно привести нас к нашей цели.
В подтверждении своей позиции хочу привести роман Д. Лондона «Мартин Иден». Главный герой произведения мечтал понравится девушке из высшего общества, но он не обладал навыком красноречия. Решив восполнить свой лексикон, он начинает долгое и усердное обучение, и спустя время добивается своей возлюбленной. Вот пример, который показывает, что упорная работа над своей речью способна привести к хорошему результату.
Подводя итоги, хочется сделать вывод, что обучение красноречию - это обязательный этап в жизни для каждого человека, так как мы должны уметь красиво и выразительно доносить свою мысль до других людей.
(6)У нас много присяжных поверенных, прокуроров, профессоров, проповедников, в которых по существу их профессий должно бы предполагать ораторскую жилку.
(7)У нас много учреждений, в которых по обязанностям службы много и долго говорят, но у нас совсем нет людей, умеющих выражать свои мысли ясно, коротко и просто.
(8)В обеих столицах насчитывают всего-навсего настоящих ораторов пять-шесть, а о провинциальных ораторах что-то не слыхать. (9)На кафедрах у нас сидят заики и шептуны, которых можно слушать и понимать, только приспособившись к ним. (10)На литературных вечерах дозволяется читать даже очень плохо, так как публика давно уже привыкла к этому, и когда читает свои стихи какой-нибудь поэт, то она не слушает, а только смотрит.
(11)Рассказывают про одного музыкального и художественного критика, который несколько лет назад в клубе художников, желая прочесть лекцию, минут пять изображал из себя молчаливую, смущённую статую: постоял на эстраде, помялся, да с тем и ушёл, не произнеся ни одного слова. (12)А сколько историй можно бы было рассказать про жрецов науки, которые «изводили» своих слушателей и в конце концов возбуждали к науке полнейшее отвращение.
(13)Мы не гоняемся за наслаждениями и не ищем их, и нас поэтому нисколько не тревожит, что мы, равнодушные к ораторскому искусству, лишаем себя одного из высших и благороднейших наслаждений, доступных человеку. (14)Но если не хочется наслаждаться, то по крайней мере не мешало бы вспомнить, что во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. (15)В обществе, где презирается истинное красноречие, царят ханжество слова или пошлое краснобайство.
(16)И в древности, и в новейшее время ораторство было одним из сильнейших рычагов культуры. (17)Немыслимо, чтобы проповедник не был в то же время и увлекательным оратором. (18)Все лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, лучшие философы, поэты, реформаторы были в то же время и лучшими ораторами.
(19)«Цветами» красноречия был усыпан путь ко всякой карьере, и искусство говорить считалось обязательным.
(20)Быть может, и мы когда-нибудь дождёмся, что наши юристы, профессора и вообще должностные лица, обязанные по службе говорить не только учёно, но и вразумительно и красиво, не станут оправдываться тем, что они «не умеют» говорить. (21)Несомненно, для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как и не уметь читать и писать. (22)Поэтому и в деле образования и воспитания обучение красноречию следовало бы считать неизбежным.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — известный русский писатель, прозаик, драматург.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –2.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним неверны, потому что не отвечают на вопрос проблемы. Вы рассказываете только о том, что люди не умеют говорить красиво. Смысловая связь названа, но не вытекает из пояснений к вашим примерам.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Позиция автора верна.
К4. –1(из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Вот в вашей позиции прозвучал ответ на вопрос проблемы:человек многого может добиться благодаря своему образованию и выразительной речи.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм
Правописание не с существительными: «не умение разговаривать».
Правильно: не – приставка, образует новое слово.
К 8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1. Знаки препинания в сложном предложении при однородном соподчинении придаточных: «...нет людей, которые умеют красиво разговаривать, и могли бы этому обучить учеников». Правильно: «нет людей, которые умеют красиво говорить и могли бы этому обучить учеников». Оба придаточных предложения относятся к одному главному, запятая между ними не нужна.
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Нарушение норм управления: «Через эти примеры… мы видим, что они …». Правильно: Примеры показывают …. В примерах отражается… и др.
2. Использование паронимов: «которые умеют красиво разговаривать». Правильно: «умеют красиво говорить»
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «человек». Очень часто на протяжении всего сочинения.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Вас подвел комментарий к проблеме. Ваши примеры можно использовать, но необходимо расставлять правильные акценты и делать правильные выводы. Надо было обратить внимание на то, что преподаватель может вызвать отвращение к предмету, неумение говорить неприлично, ораторство – «рычаг культуры», «лифт» для достижения цели и др. Желаю успеха.