Какое влияние оказывает природа на человека?Именно эту проблемы ставит Юрий Маркович Нагибин в предложенном для анализа тексте.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, автор пишет о Савушкине, который, сидя на уроке, находился под впечатлением от увиденной природы по дороге в школу: «И вдруг, словно очнувшись от сна, Савушкин приподнялся над партой и звонко крикнул: - Зимний дуб!». Этот пример показывает: природа способна околдовать, увидя красоты родного края можно словно забыться.
Кроме того, в тексте упоминается, как мальчик вместе с учителем отправляются к нему домой через лес и какое впечатление произвела природа на учителя :»Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей
навстречу ветвью…. . Анна Васильевна с радостным интересом всматривалась в эту неведомую ей потайную жизнь леса…». Автор дает понять читателю:окружающая среда обладает определенным магическим свойством, вызывает любопытство.
Примеры дополняют друг друга, показывают:окружающим мир вызывает у человека положительные эмоции.
Позиция автора ясна. Нагибин считает, что красоты природы способны наполнить человека прекрасным, обогащают его духовно.
Я согласна с позицией автора. Действительно, природа влияет человека, дает возможность отдохнуть, наполнить эмоциями. Например, мне прогулки по лесу помогают наполниться приятными впечатлениями, отдохнуть от суеты города.
В заключение еще раз подчеркну:значение природы в жизни человека велико.
(2) Первый урок у Анны Васильевны был в пятом «А».
- (3) Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет... -(4)Можно?
(5) В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая,
гасли морозные искринки. (6) Круглое, разожженное морозом лицо горело, словно его натерли свеклой, а брови были седыми от инея.
- (7) Ты опять опоздал, Савушкин?
(8) Анну Васильевну огорчило опоздание Савушкина, как досадная нескладица, испортившая хорошо начатый день.
- (9) Все понятно? - (10) обратилась Анна Васильевна к классу. - (11) Понятно!.. - (12) хором ответили дети.
- (13) Хорошо. (14) Тогда назовите примеры.
(15) Класс радостно забурлил. (16) Круг примеров все ширился, но первые минуты ребята держались наиболее близких, на ощупь осязаемых предметов: колесо... трактор... колодец...
скворечник..
(17) И вдруг, словно очнувшись от сна, Савушкин приподнялся над партой и звонко крикнул: - (18) Зимний дуб!
(19) Не понимая странной его взволнованности, Анна Васильевна сказала, с трудом сдерживая
oebwe G a r U
раздражение:
- (21) Почему зимний? (22) Просто дуб. (23) Вот что значит опаздывать! (24) Придется мне сходить
к твоей матери.
- (25) Приходите, Анна Васильевна, вот мама обрадуется!
(26) Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школьной усадьбы. (27) Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их
спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья.
(28) Тропинка бежала вдоль ручья - то вровень с ним, покорно следуя всем извивам русла, то,
поднимаясь высоко, вилась по отвесной круче. (29) Савушкин шагал впереди учительницы, чуть пригнувшись и внимательно поглядывая вокруг себя.
(30) Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. (31) Посреди поляны в
белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. (32) Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. (33) Его
нижние ветви шатром раскинулись над поляной. (34) Снег набился в глубокие морщины коры, и
толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. (35) Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.
- (36) Так вот он, зимний дуб!
(37) Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей
навстречу ветвью.
(38) Совсем не ведая, что творится в душе учительницы, Савушкин возился у подножия дуба,
запросто обращаясь со своим старым знакомцем. (39) Анна Васильевна с радостным интересом
02
опаздывать, но побоялся соврать.
10Обалльный репетитор | Курс «ГУЛЯКА»
всматривалась в эту неведомую ей потайную жизнь леса, когда услышала встревоженный возглас Савушкина:
- (40) Ой, мы уже не застанем маму!
- (41) Что ж, Савушкин, это только значит, что короткий путь еще не самый верный. (42) Придется
тебе ходить по шоссе.
«(43) Боже мой! - (44) вслед за тем с болью подумала Анна Васильевна. - (45) Можно ли яснее
признать свое бессилие?» (46) Ей вспомнился сегодняшний урок и все другие ее уроки: как бедно, сухо и холодно говорила она о слове, о языке, о том, без чего человек нем перед миром, бессилен в
чувстве,- о родном языке, который так же свеж, красив и богат, как щедра и красива жизнь. (47) И она-то считала себя умелой учительницей!
- (48) Ну, Савушкин, спасибо тебе за прогулку. (49) Конечно, ты можешь ходить и этой дорожкой.
- (50) Вам спасибо, Анна Васильевна!
(51) Савушкин покраснел: ему очень хотелось сказать учительнице, что он никогда больше не будет
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какое влияние оказывает природа на человека?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (природа способна околдовать, магические свойства). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «…навстречу ветвью» - предыдущий абзац
Логические ошибки:
1) «природа влияет человека» - влияет на человека
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «эту проблемы» - проблему
2) «окружающим мир» - окружающий
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…одного края можно словно забыться» - запятая после «края»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24