И. Ф. Гончаров один из самых моих любимых писателей. Проблема проявления эгоизма детей. Эту проблему мы можем заметить в тексте И. А. Гончарова. Для аргументации данной проблемы приведу два примера из текста.
В тексте говорится о том, что Александр хотел уехать из своей деревни не смотря на то, что его матери будет тяжело расстаться с сыном о котором она заботилась всю жизнь, давала ему всё, что он хочет баловала его. Его эгоизм проявляется в том, что он думал только о себе не думая о том, что его матери будет трудно остаться одной.
А также, в тексте говорится о том, что он уезжает не взирая на всю ту заботу и любовь которую ему проявляла его мать, даже видя, что его матери очень тяжело его отпускать
он и не думает оставаться. Но в этом всём есть и вина матери которая слишком избаловала его и сделала его мир очень радужным.
Эти примеры дополняя друг друга показывают нам то, что если проявлять излишнюю заботу детям и избаловать их, то рано или поздно им всё это надоест и они захотят чего-то нового.
Автор считает, что нельзя проявлять излишнюю заботу детям и что нужно нужно делать всё в меру, ведь как мы видим на примерах, как сильно не заботься о детях они всё равно будут делать только то, что им захочется, даже не думая о чувствах родных им людей.
Я согласен с позицией автора и считаю, что при оказании заботы или же проявлении любви к детям нужно быть чуть строгим и показывать им жестокость реальной жизни а не надевать на них розовые очки и отпускать их во взрослую жизнь с мыслями только о счастливом будущем где всё радужно и весело. Мой друг был таким же наивным как и Александр, его родители хорошо зарабатывали и выполняли все его капризы, а тот в свою очередь думал что родители всегда будут рядом и всё будет так же прекрасно как и в детстве, но повзрослев он понял,
что ему придётся самому зарабатывать, обеспечивать себя, самому решать свои проблемы и жизнь его оказалась далеко не такой простой как ему показывали в детстве.
Итак, я считаю, что я смог аргументировать проблему <проявления эгоизма детей>.
-Погляди-ка, - говорила она, - какой красотой бог одел поля наши!Вор с тех полей одной ржи до пятисот четвертей сберём; а вон и пшеничка есть, и гречиха
А лес-то как разросся! Дровец с своего участка мало-мало на тысячу продадим
А дичи, дичи что! И ведь всё это твоё, милый сынок: я только твоя приказчица
Погляди-ка, озеро: что за великолепие! Рыба так и ходит! Вон твои коровки и лошадки пасутся. 3десь ты один всему господин, а там, может быть, всякий станет помыкать тобой. А ты хочешь бежать от такой благодати... 0станься
Александр молчал.
- Да ты не слушаешь, - сказала она. -
Куда это ты так пристально
загляделся?
0н молча и задумчиво указал рукой вдаль. Там, между полей, змеёй вилась и убегала за лес дорога в обетованную землю, в Петербург. Анна Павловна молчала несколько минут, чтоб собраться с силами.
- Так вот что! - проговорила она уныло. -
Ну, мой друг, поезжай, уж
если тебя так тянет отсюда: я не удерживаю! По крайней мере не скажешь, что
мать заедает твою молодость и жизнь.
Бедная мать! Вот тебе и награда за твою любовь! Того ли ожидала ты?
В том-то и дело, что матери не ожидают наград. Мать любит без толку и без разбору. Велики вы, славны, красивы, горды, переходит имя ваше из уст в уста, гремят ваши дела по свету - голова старушки трясётся от радости, она плачет, смеется и молится долго и жарко. А сынок, большею частью и не думает поделиться славой с родительницею. Ищи ли вы духом и умом, отметила ли вас природа клеймом безобразия, точит ли жало недуга ваше сердце или тело, наконец, отталкивают вас от себя люди и нет вам места между ними - тем более места в сердце матери. 0на сильнее прижимает к груди неудавшееся чадо и молится ещё долее и жарче.Как назвать Александра бесчувственным за то, что он решился на разлуку?Ему было двадцать лет. Жизнь с пелёнок ему улыбалась; мать лелеяла и баловала его; нянька всё пела ему над колыбелью, что он будет ходить в золоте и не знать горя; профессора твердили, что он пойдёт далеко.
0 горе, слезах, бедствиях он знал только по слуху. 0т этого будущее представлялось ему в радужном свете. Его что-то манило вдаль, но что именно - он не знал. Там мелькали обольстительные призраки, слышались смешанные звуки - то голос славы, то любви: всё это приводило его в сладкий трепет.
Ему скоро тесен стал домашний мир. Природу, ласки матери, благоговение няньки и всей дворни, мягкую постель, вкусные яства - все эти блага, которые так дорого ценятся на склоне жизни, он весело менял на неизвестное, полное увлекательной и таинственной прелести. Даже любовь Софьи, первая, нежная и розовая любовь, не удерживала его. Что ему эта любовь? 0н мечтал о колоссальной страсти, которая не знает никаких преград и свершает громкие подвиги. Мечтал . он и о пользе, которую принесёт отечеству. Он прилежно и многому учился. В аттестате его сказано было, что он знает с дюжину наук да с полдюжины древних и новых языков. о более всего он мечтал о славе писателя. Стихи его удивляли товарищей. Перед ним расстилалось множество путей, и один казался лучше другого. 0н не знал, на который броситься.
Как же ему было остаться? Мать желала - это опять другое и очень естественное дело. В сердце её отжили все чувства, кроме одного - любви к сыну, и оно жарко ухватилось за этот последний предмет. Уж давно доказано, что женское сердце не живёт без любви.
Александр был избалован, но не испорчен домашнею жизнью. Любовь матери и поклонение окружающих подействовали только на добрые его стороны, развили в нём сердечные склонности, поселили ко всему доверчивость до излишества. Это же самое, может быть, расшевелило в нём и самолюбие; но ведь самолюбие само по себе только форма; всё будет зависеть от материала, который вольешь в нее.
Гораздо более беды для него было в том, что мать его, при всей своей нежности, не могла дать ему настоящего взгляда на жизнь и не приготовила его на борьбу с тем, что ожидало его и ожидает всякого впереди. Нужно было даже поменьше любить его, не думать за него ежеминутно, не отводить от него каждую заботу и неприятность, чтоб дать ему самому почувствовать приближение грозы, справиться со своими силами и подумать о своей судьбе - словом, узнать, что он мужчина.
Где же было Анне Павловне понять всё это и особенно выполнить? Читатель видел, какова она. Не угодно ли посмотреть ещё? Она уже забыла сыновний эгоизм. Александр Фёдорыч застал её за вторичным укладываньем белья и платья.
В хлопотах и дорожных сборах она как будто совсем не помнила горя.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Проблема проявления эгоизма детей» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (желание Александра уехать из деревни, забота матери). Пояснения к примерам не даны. Указана и проанализирована смысловая связь. (2 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «…он и не думает оставаться» - продолжение мысли, не нужен лишний абзац
Логические ошибки:
1) «Проблема проявления эгоизма детей» - нет смысловой связанности с предыдущими предложениями. Нужно писать: «В своём тексте автор раскрывает проблему…»
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…что он хочет баловала его» - запятая после «хочет»
2) «…думал только о себе не думая» - запятая после «себе»
3) «вина матери которая…» - запятая после «матери»
4) «примеры дополняя друг друга показывают» - выделить деепричастный оборот запятыми
5) «как сильно не заботиться о детях они всё равно» - запятая перед «они»
6) «реальной жизни а не надевать» - запятая после «жизни»
7) «о счастливом будущем где» - запятая перед «где»
8) «в свою очередь думал что» - запятая перед «что»
9) «будет также прекрасно как и» - запятая перед «как»
10) «но повзрослев он понял» - запятая перед «он»
11) «самому решать проблемы и жизнь его оказалась» - запятая после «проблемы»
12) «не такой простой как ему показывали» - запятая перед «как»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «проблема» в 1 абзаце
2) Повтор «текст» в 1-2 абзацах
3) Повтор «нужно» - 6 абзац
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Работа написана плохо, очень много пунктуационных ошибок, не раскрыты приведённые примеры (нет пояснений, что они показывают), есть речевые ошибки