Порой люди ведут себя неподобающе по отношению друг к другу, и на такое поведение больно смотреть со стороны. В тексте Лесков поднимает проблему бессердечного, неуважительного отношения к человеку и его поступкам.
В начале текста автор говорит о том, каким было отношение людей к мальчику Паньке. Все им пользуются, заставляют выполнять много тяжёлой работы. И, за то, что он ничего не просит и не жалуется, мальчика считают дураком. Люди по своей глупости высмеивают его. Они безосновательно думают, что Панька глупый. Это является неуважением к человеку.
То, как люди недооценивают мальчика, ярко показывает ситуация с Петей. Панька не просто помог. Он подставился под удар розог, выручив Петьку. Этот поступок должен был показать, какая у мальчика добрая душа. Но люди не оценили это по достоинству. Они продолжили издеваться над Панькой. Этот пример отражает бессердечное отношение людей. Вместо того, чтобы посочувствовать мальчику, поддержать его, они продолжили смеяться.
Эти примеры дополняют друг друга, благодаря чему можно увидеть полную картину того, как люди относятся к Паньке.
Позиция автора предельно ясна. Он говорит, что взрослые называют Паньку дурачком, а дети не спорят. Автор с неодобрением относится к бездушному отношению людей, высмеивая их поведение.
Я согласна с мнением автора. Неуважительное отношение к другим может пагубно сказаться на людях. Например, героиня романа-эпопеи Толстого «Война и мир» Элен Курагина вышла замуж за Пьера Безухова не по любви, а из-за его богатства. И будучи в браке, была не верна мужу. Связи с другими мужчинами привели к нежелательной беременности. Пытаясь прервать её, Элен умерла.
Можно сделать вывод: если люди перестанут проявлять друг к другу равнодушие, удастся избежать множества неприятных ситуаций.
Спросишь его, бывало:
— Что ты, Паня, один сухой хлеб жуешь?
А он шутя отвечает:
— Как так «с ухой»? — он, гляди-ко, с чистой водицею.
— А ты бы еще чего-нибудь попросил: капустки, огурца или картошечки!
А Паня головой мотнет и отвечает:
— Ну, вот еще чего!.. Я и так наелся, — слава те Господи!
Подпояшется и опять на двор идет таскать то одно, то другое. Работа у него никогда не переводилась, потому что все его заставляли помогать себе. Он и конюшни, и хлева чистил, и скоту корм задавал, и овец на водопой гонял, а вечером, бывало, еще себе и другим лапти плетет, и ложился он, бывало, позже всех, а вставал раньше всех до света и одет был всегда очень плохо и скаредно. И его, бывало, никто и не жалеет, а все говорят:
— Ему ведь ничего, — он дурачок.
— А чем же он дурачок?
— Да всем…
— А например?
— Да что за пример! — вон коровница-то все огурцы и картошки своим детям отдает, а он, хоть бы что ему… и не просит у них, и на них не жалуется. Дурак!
Мы, дети, не могли хорошо в этом разобраться, и хоть глупостей от Паньки не слыхали, и даже видели от него ласку, потому что он делал нам игрушечные мельницы и туезочки из бересты, — однако и мы, как все в доме, одинаково говорили, что Панька дурачок, и никто против этого не спорил, а скоро вышел такой случай, что об этом уже и нельзя стало спорить.
Был у нас нанят строгий-престрогий управитель, и любил он за всякую вину человека наказывать. Едет, бывало, на беговых дрожках и по всем сторонам смотрит: нет ли где какой неисправности? И если заметит что-нибудь в беспорядке — сейчас же остановится, подзовет виноватого и приказывает:
— Ступай сейчас в контору и скажи моим именем старосте, чтобы дали тебе двадцать пять розог; а если слукавишь — я тебе вечером при себе велю вдвое дать.
Прощенья у него уж и не смели просить, потому что он этого терпеть не мог и еще прибавлял наказание.
Вот раз. летом, едет этот управляющий и видит, что в молодых хлебах жеребята ходят и не столько зелени рвут, сколько ее топчут и копытами с корнями выколупывают…
Управитель и расшумелся.
А жеребят в этот год был приставлен стеречь мальчик Петруша, — сын той самой Арины-коровницы, которая Паньке картошек жалела, а все своим детям отдавала. Петруша этот имел в ту пору лет двенадцать и был телом много помельче Паньки и понежнее, за это его и дразнили «творожничком» — словом, он был мальчик у матери избалованный и на работу слабый, а на расправу жидкий. Выгнал он жеребят рано утром «на росу», и стало его знобить, а он сел да укрылся свиткою, и как согрелся, то на него нашел сон — он и заснул, а жеребятки в это время в хлеб и взошли.
Управитель, как увидал это, так сейчас стегнул Петю и говорит:
— Пусть Панька пока и за своим, и за твоим делом посмотрит, а ты сейчас иди в разрядную контору и скажи выборному, чтобы он тебе двадцать розог дал; а если это до моего возвращенья домой не исполнишь, то я при себе тогда тебе вдвое дам. Сказал это и уехал.
А Петруша так и залился слезами. Весь трясется, потому что никогда его еще розгами не наказывали, и говорит он Паньке:
— Брат милый, Панюшка, очень страшно мне… скажи, как мне быть?
А Панька его по головке погладил и говорит:
— И мне тоже страшно было… Что с этим делать-то… Христа били…
А Петруша еще горче плачет и говорит:
— Боюсь я идти и боюсь не идти… Лучше я в воду кинуся. А Панька его уговаривал-уговаривал, а потом сказал:
— Ну, постой же ты: оставайся здесь и смотри за моим и за своим делом, а я скорей сбегаю, за тебя постараюся, — авось тебя Бог помилует. Видишь, ты трус какой.
Петруша спрашивает:
— А как же ты, Панюшка, постараешься?
— Да уж я штуку выдумал — постараюся! И побежал Панька через поле к усадьбе резвенько, а через час назад идет, улыбается.
— Не робей, — говорит, — Петька, все сделано; и не ходи никуда — с тебя наказанье избавлено.
Петька думает:
«Все равно: надо верить ему», — и не пошел; а вечером управляющий спрашивает у выборного в разрядной избе:
— Что, пастушонок утром приходил сечься?
— Как же, — говорит, — приходил, ваша милость.
— Взбрызнули его?
— Да, — говорит, — взбрызнули.
— И хорошо?
— Хорошо, постаралися.
Дело и успокоилось, а потом узнали, что высекли-то пастушонка, да не того, которого было назначено, не Петра, а Паньку, и пошло это по усадьбе и по деревне, и все над Панькой смеялись, а Петю уже не стали сечь.
Что же, — говорили, — уже если дурак его выручил, нехорошо двух за одну вину разом наказывать.
Ну, не дурак ли, взаправду, наш Панька был?
И так он все и дальше жил.
Н. С. Лесков.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема бессердечного, неуважительного отношения к человеку и его поступкам» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (отношение людей к герою). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
«как люди относятся к Паньке» - как несправедливо относятся люди к Паньке.
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
«Автор с неодобрением относится к бездушному отношению людей, высмеивая их поведение» - а как автор высмеивает их поведение?
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «Панька не просто помог» - непросто.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «И, за то, что он ничего» - запятая после «и» не требуется.
2) «Вместо того, чтобы посочувствовать мальчику» - запятая не требуется.
3) «Например, героиня романа-эпопеи Толстого «Война и мир» Элен Курагина вышла» - «Элен Курагина» обособляется запятыми.
4) «И будучи в браке, была» - запятая перед «будучи».
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Панька не просто помог» - предложение обрывается.
2) «романа-эпопеи Толстого» - Л.Н.Толстого.
B]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «по отношению друг к другу, и на такое поведение больно смотреть со стороны. В тексте Лесков поднимает проблему бессердечного, неуважительного отношения» - повтор: отношение.
2) «В тексте Лесков поднимает проблему бессердечного, неуважительного отношения к человеку и его поступкам. В начале текста автор говорит о том, каким было отношение» - повтор: текст, отношение.
3) «Все им пользуются» - как можно пользоваться человеком? Нарушение сочетания слов.
4) «Этот поступок должен был показать, какая у мальчика добрая душа. Но люди не оценили это по достоинству. Они продолжили издеваться над Панькой. Этот» - повтор: это, этот.
5) «бессердечное отношение людей» - к кому?
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно отражает позицию автора (искажение: разве автор как-либо высмеял людей?). Допущены ошибки в речи и правописании.