В предложенном для анализа тексте М. Л. Ростропович ставит проблему долга перед своей страной.
Комментируя данную проблему, стоит отметить то, как автор высказывается о своем отце — великом виолончелисте. «Чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты…», «...отец считал необходимостью расширять мой кругозор». Мстислав Леопольдович обращает внимание читателя на то, как отец заботится о сыне, хочет развивать его. «Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей», — рассказывает автор. Этим М. Л. Ростропович хотел показать теплые отношения между отцом и ребенком, важность заботы родителя в формировании личности.
После смерти близкого человека, у Мстислава Ростроповича началась депрессия. Тогда артисты Малого театра оперы и балета стали брать его с собой на гастроли. «Они хотели меня спасти», — пишет автор. Во время одной из поездок был сильный холод, музыкант никак не мог согреться. Но проснулся он уже от жары: «Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом». Читатель понимает, что даже не близкие люди могут проявлять внимание и заботу, это особенно нужно, когда рядом нет родного человека.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают роль окружающих людей в становлении человека, его будущего. То, как важна поддержка, которая может спасти от депрессии и не дать погибнуть.
Позиция автора ясна. М. Л. Ростропович считает своей страной всех тех людей, которые окружали и согревали его. Именно благодаря этим людям музыкант достиг высот и блестящих результатов своей работы. За всё это автор несёт ответственность перед окружавшими его людьми.
Я согласна с Мстиславом Леопольдовичем. Действительно, находящиеся рядом люди играют большую роль в нашей жизни, и мы должны им. Можно привести пример из произведения А. Куприна «Чудесный доктор». Дочь Мерцалова тяжело заболела, несчастья следовали за семьей, денег совсем не было. Проходивший по аллее, где находился глава семейства, старик оказался доктором и смог вылечить Машутку. Эту историю рассказывает один из сыновей — Григорий Мерцалов, который хранит в своей памяти чудесного доктора, спасшего их от бедности и печали.
Таким образом, прочитав данный текст, мы понимаем наш долг перед людьми, находящимися рядом с нами. Их влияние на нашу жизнь и на наше будущее.
(7) Но мой долг перед Россией — это долг не перед советской властью, это долг перед людьми, которые меня окружали, которым я обязан всем, и прежде всего тем, что именно я получил то, что им не досталось.
(8) Мой отец был великим виолончелистом. (9)Без преувеличения. (10)Я до сих пор не могу играть так, как отец. (11)Он был гениальным музыкантом. (12)Он играл на рояле с листа, как мог это сделать редкий пианист. (13)Чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты и, едва принеся домой, играл мне с листа Рахманинова, Чайковского, и это уже во время эвакуации! (14)Я писал в то время фортепианный концерт, и отец считал необходимым расширять мой кругозор.
(15)Как пианист он играл всего Шопена. (16)Он и сочинял. (17)У него написаны четыре концерта для виолончели. (18)А как виолончелиста его знали и певцы, и музыканты, и дири-
102
жёры. (19)Он выступал с Неждановой и Головановым, с Гольденвейзером и Игумновым. (20)Он и с Собиновым выступал, знал Шаляпина, у меня хранится соната Рахманинова с надписью отцу, есть письмо Глазунова из Парижа, в котором он пишет отцу: «Никогда не забуду ваше блистательное исполнение моей любимой сонаты Шопена для виолончели».
(21)Но он никогда не искал признания, оваций, денег, спокойно оставаясь в тени. (22)Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей. (23)Хотя лучшего, чем он, учителя я не знаю. (24)Но мы приехали в Москву, в нищенство, жили здесь в коммунальной квартире, где, кроме нас, жило ещё, наверное, человек сорок, у нас была полутёмная комната в Козицком переулке. (25)Когда я после шестнадцати лет жизни за рубежом снова приехал в Москву, я разыскал эту квартиру, и оказалось, что комната, где мы когда-то жили, вообще нежилая, это и прежде, до нас, был какой-то чулан, и сейчас снова стала она чуланом, а ведь мы там жили вчетвером.
(26)Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. (27)Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. (28)Они хотели меня спасти. (29)3имой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер восемь.
(ЗО)Нас ехало шестеро, я всех помню по именам. (31)Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. (32)И я. (ЗЗ)Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. (34)И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. (35)Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.
(Зб)Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. (37)Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. (38)Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. (39)Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. (40)И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. (41)И перестал сопротивляться холоду.
(42)Г1роснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. (43)Одеяло стало почему-то толстым и тяжёлым. (44)Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. (45)Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.
(46)Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. (47)И, может быть, никогда не расплачусь. (48)Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор.
(По М.Л. Ростроповичу*)
*Мстислав Леопольдович Ростропович (1927-2007) — советский и российский виолончелист, пианист и дирижёр, общественный деятель, педагог.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема долга перед своей страной» (1 из 1).
К2. Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема (0 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)
Комментарий: в чём тогда долг перед страной (людьми)? Проблема не раскрыта.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Допущено более двух логических ошибок (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Действительно, находящиеся рядом люди играют большую роль в нашей жизни, и мы должны им» - должны им что? Незавершённая мысль. Либо: и мы в долгу перед ними.
2) «чудесного доктора, спасшего их от бедности и печали» - а как он их спас от бедности? Речь ведь шла только об излечении. Нарушение причинно-следственной связи.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «не близкие люди» - неблизкие.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «После смерти близкого человека, у Мстислава Ростроповича началась» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «важность заботы родителя в формировании личности» - для формирования личности. Или: важность заботы родителя о формировании личности.
2) «Они показывают роль окружающих людей в становлении человека, его будущего. То, как важна поддержка» - нарушение границ предложения.
3) «мы понимаем наш долг перед людьми, находящимися рядом с нами. Их влияние на нашу жизнь и на наше будущее» - нарушение границ предложения.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «перед своей страной. Комментируя данную проблему, стоит отметить то, как автор высказывается о своем» - повтор: свой.
2) «После смерти близкого человека, у Мстислава Ростроповича началась депрессия» - или всё-таки у рассказчика? Автор и рассказчик – необязательно являются одним лицом.
3) «своей страной всех тех людей, которые окружали и согревали его. Именно благодаря этим людям музыкант достиг высот и блестящих результатов своей работы» - повтор: свой.
4) «тех людей, которые окружали и согревали его. Именно благодаря этим людям музыкант достиг высот и блестящих результатов своей работы. За всё это автор несёт ответственность перед окружавшими его людьми» - повтор: люди.
5) «мы понимаем наш долг перед людьми» - мы понимаем, в чём заключается наш долг перед людьми.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему. Однако примеры и авторскую позицию приводит не в соответствии с заявленной проблемой. Структура сочинения правильна, однако его содержание не является верным. Кроме того, допущены ошибки в речевом оформлении. Рекомендую обратить внимание на соблюдение границ предложения (ошибка встречается дважды). В целом сочинение написано неплохо, но следует более внимательно определять проблему и строить содержание сочинения в соответствии с ней.