В предложенном для анализа тексте Д. А. Гранин размышляет об отношении человека к войне.
Мне кажется, ни одного читателя не оставил равнодушным фрагмент произведения, где: "Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь, заплакал". Данный отрывок позволяет передать внутреннее состояние людей, переживших годы войны. Даже по истечении стольких лет бывшим узникам Бухенвальда сложно сдержать свои чувства и эмоции.
Далее, мы наблюдаем, что: "Ходили экскурсанты, было много школьников". Главный герой убеждён, что в воспитательных целях целях молодому подрастающему поколению обязательно нужно показывать "печи, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола". По его мнению, только так люди смогут осознать насколько может быть ужасной война и только так можно "внушить отвращение и ненависть к фашизму».
Оба примера, приведённые из текста, демонстрируют скорбь, трагедию по отношению к войне. Мы видим, что участникам тех страшных событий очень сложно вновь к ним возвращаться. Чтобы человечество больше не повторяло подобных злодеяний, с малых лет детям следует рассказывать о Бухенвальде и об Освенциме.
Позиция автора текста предельно ясна и раскрывается в следующем предложении: "Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд". Данным высказыванием Д. А. Гранин хотел подчеркнуть, что в годы войны каждый дорого мог заплатить ценой собственной жизни.
Нельзя не согласиться с автором текста в том, что война губительна для всего человечества. В ней нет ничего хорошего, и ее нельзя ничем оправдать.
В доказательство справедливости точки зрения приведу пример из отечественного кинематографа. В достаточно известном советском фильме "Помни имя свое" действие разворачивается в оккупированной фашистами Польше, где развернулся самый многочисленный по числу казненных узников лагерь смерти-Освенцим. Главная героиня вместе со своим ребёнком оказались там, но волею судьбы были различены. Война отобрала у матери сына, о жизни которого она не знала ничего, был ли он жив или уже погиб.
Таким образом, исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что война — будь это танковое сражение солдат в бою или пребывание в концлагерях, она и есть война. Проводя экскурсии, митинги, нам, во-первых, следует помнить о жертвах фашизма, а во-вторых, сделать всё возможное, чтобы в истории такого больше не произошло.
(3)Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал. (4)Он не хотел плакать, он готовился сказать какие-то очень важные слова, потому что это был очень важный митинг. (5)У подножия памятника стояли писатели из разных стран: Пабло Неруда, Джанни Родари. (6)Триста, а может быть, четыреста писателей. (7)Они впервые были в Бухенвальде. (8)А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. (9)Он написал об этом свой роман «Голый среди волков». (10)Ему ничего не надо было сочинять. (11)Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике.
(12)В Бухенвальд мы ехали из немецкого Веймара. (13)После войны прошло почти тридцать лет. (14)Вдоль всей дороги цвели яблони. (15)Никогда ещё я не видел эту страну такой нарядно-белой. (16)Рядом со мной сидел американский писатель. (17)Мы говорили с ним о книгах, которые нравились нам обоим. (18)В автобусе были американские, английские и итальянские писатели. (19)Они шутили и веселились, это были славные люди, и погода была отличная, и за окнами было красиво. (20)У них было хорошее настроение, потому что они не представляли, что их ждёт впереди. (21)А я уже был в Бухенвальде пять лет назад.
(22) Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц.
(23) Как и пять лет назад, на пустом плацу лагеря было ветрено. (24)Ходили экскурсанты, было много школьников. (25)У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола, я встретил писателя Иржи Гаека. (26)Он с силой приглаживал свои короткие волосы — такая у него привычка.
— (27)Я всё думаю, — сказал он мне. — (28)Сплю и думаю, бедная моя голова. — (29)Он, морщась, следил за школьниками. — (30)Скажи, нужно ли это показывать детям?
(31)Я не знал. (32)Наверное, нужно. (33)А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму?
— (34)А может, такая доза слишком велика? — сказал Иржи.
(35)К нам подошли сербы. (36)Они все воевали партизанами, они пережили всякое, и сейчас они вели себя как солдаты, спокойно, запоминающе оглядывая лагерь.
— (37)Мы тоже могли попасть сюда, — сказал кто-то из них.
(38)Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд. (39)Это никогда мне и в голову не приходило. (40)Мне стало жарко: вспомнился бой под Таниной горой, когда наскочил на немцев, и потом — как мы шли из окружения.
(41)3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде. (42)Голый, пустынный — может, его специально сохраняли таким. (43)Но в Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты. (44)Слишком много металла там было в земле. (45)Накануне отъезда я ходил по тем местам со своим комбатом. (46)Мы разыскивали старые, заросшие землянки. (47)Я сказал, что еду в Германию. (48)Комбат пожал плечами.
— (49)Я бы не мог с ними… — сказал он. — (50)Я всё понимаю, но я не могу.
…(51)По каменным ступеням мы спускались с горы Бухенвальда на Аллею Наций. (52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками.
(54)Писатель Олесь Гончар и я несли венок. (55)Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. (56)Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников — жертв фашизма.
(По Д. А. Гранину*)
*Даниил Александрович Гранин (настоящая фамилия – Герман; 1919-2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –3 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два правильных примера-иллюстрации, даны пояснения к ним. Смысловая связь обозначена и проанализирована. Молодец! очень хороший комментарий.
К3. – 1(из 1). Позиция автора правильна.
К4. –1(из 1). Аргументации собственного мнения звучит на основе хорошего примера. Жаль, что вы не сделали вывода из своих пояснений. Это обязательно учтите.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6. – 2 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм
повтор: "война"
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Рада за вас! Работа очень хорошая. Обратите внимание на аргументацию собственного мнения.. Желаю удачи.