ЕГЭ по русскому

Нужно ли помнить о войне? По тексту Д. А. Гранина «Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий…»

📅 08.03.2022
Автор: Ekspert

Нужно ли помнить о войне? Этот вопрос ставит перед собой Д. А. Гранин в своём тексте.

Размышляя над данным вопросом, автор рассказывает о своем посещении Бухенвальда — лагеря смерти во время Второй мировой войны.

Другим примером, отвечающим на поставленный вопрос, будет являться книга Бруно Апитца “Голый среди волков”. Бруно был узником Бухенвальда и книга, написанная им, посвящена именно этому месту:” А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. Он написал об этом свой роман «Голый среди волков». Ему ничего не надо было сочинять”. Очевидно, что писатель не зря написал книгу о событиях, которые творились в этом лагере, через свое произведение Бруно, по моему мнению, старается оставить ещё более яркий след, более яркое напоминание об ужасах этого места, об ужасах войны в целом. У такого романа только одна цель — показать людям то, что в истории человечества больше никогда не должно повториться.

Д. А. Гранин показывает читателю, что необходимо помнить о войне, об её ужасах.

Эти примеры, дополняя друг друга, лишний раз убеждают читателя в том, как важны воспоминания о военных событиях.

Позиция Д. А. Гранин ясна. Память, которая сохранена в книгах и местах, должна быть сохранена и передана будущим поколениям, ведь именно это убережет их от повторения ужасов войны.

С точкой зрения автора сложно не согласиться. Ведь действительно то, что происходило на Второй мировой войне воистину ужасно. Повторения подобного, я уверена, не хотел бы никто. И именно память о произошедшем, память о войне может уберечь человечество от этого.

Мою позицию доказывают тысячи книг, написанных про Вторую мировую войну, ведь совершенно очевидно, что после чтения таких произведений, каждый понимает, что такого повториться не должно.

Подводя итоги, хотелось бы сказать, что изучение истории военного времени необходимо абсолютно каждому. Война — это то, о чем важно помнить, то, о чем нельзя забывать.

Исходный текст
(1)Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий. (2)С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше. (З)Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал. (4)Он не хотел плакать, он готовился сказать какие-то очень важные слова, потому что это был очень важный митинг. (5)У подножия памятника стояли писатели из разных стран: Пабло Неруда, Джанни Родари. (6)Триста, а может быть, четыреста писателей. (7)Они впервые были в Бухенвальде. (8)А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. (9)Он написал об этом свой роман «Голый среди волков». (10)Ему ничего не надо было сочинять. (И)Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике. (12)В Бухенвальд мы ехали из немецкого Веймара. (13)После войны прошло почти тридцать лет. (14)Вдоль всей дороги цвели яблони. (15)Никогда ещё я не видел эту страну такой нарядно-белой. (16)Рядом со мной сидел американский писатель. (17)Мы говорили с ним о книгах, которые нравились нам обоим. (18)В автобусе были американские, английские и итальянские писатели. (19)Они шутили и веселились, это были славные люди, и погода была отличная, и за окнами было красиво. (20)У них было хорошее настроение, потому что они не представляли, что их ждёт впереди* (21)А я уже был в Бухенвальде пять лет назад. (22) Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц. (23) Как и пять лет назад, на пустом плацу лагеря было ветрено. (24)Ходили экскурсанты, было много школьников. (25)У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола, я встретил писателя Иржи Гаека. (26)Он с силой приглаживал свои короткие волосы — такая у него привычка. — (27)Я всё думаю, — сказал он мне. — (28)Сплю и думаю, бедная моя голова. — (29)Он, морщась, следил за школьниками. — (ЗО)Скажи, нужно ли это показывать детям? (31)Я не знал. (32)Наверное, нужно. (33)А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму? — (34)А может, такая доза слишком велика? — сказал Иржи. (35)К нам подошли сербы. (З6)Они все воевали партизанами, они пережили всякое, и сейчас они вели себя как солдаты, спокойно, запоминающе оглядывая лагерь. — (37)Мы тоже могли попасть сюда, — сказал кто-то из них. (38)Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд. (39)Это никогда мне и в голову не приходило. (40)Мне стало жарко: вспомнился бой под Таниной горой, когда наскочил на немцев, и потом — как мы шли из окружения. (41)3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде. (42)Голый, пустынный — может, его специально сохраняли таким. (43)Но в Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты. (44)Слиппсом много металла там было в земле. (45)Накануне отъезда я ходил по тем местам со своим комбатом. (46)Мы разыскивали старые, заросшие землянки. (47)Я сказал, что еду в Германию. (48)Комбат пожал плечами. — (49)Я бы не мог с ними... — сказал он. — (50)Я всё понимаю, но я не могу. ...(51)По каменным ступеням мы спускались с горы Бухенвальда на Аллею Наций. (52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками. (54)Писатель Олесь Гончар и я несли венок. (55)Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. (56)Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников — жертв фашизма. (По Д. А. Гранину*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Нужно ли помнить о войне?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (память детей и книга). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «Д. А. Гранин говорит о том, что память об ужасах войны важна, ведь так человечество может избежать повторения подобных событий» - как «так»? Логическая незавершённость.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Бруно был узником Бухенвальда и книга, написанная им, посвящена именно» - запятая перед «и».

2) «которые творились в этом лагере, через свое произведение» - лучше поставить точку вместо запятой.

3) «что после чтения таких произведений, каждый понимает» - запятая не требуется.

B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Этот вопрос ставит перед собой Д. А. Гранин» - перед собой или перед читателем?

2) «ставит перед собой Д. А. Гранин в своём тексте» - лишнее: своём.

3) «Этот вопрос ставит перед собой Д. А. Гранин в своём тексте. Размышляя над данным вопросом» - повтор: вопрос.

4) «Д. А. Гранин говорит о том» - корректно: пишет, а не «говорит».

5) «мировой войны. Д. А. Гранин говорит о том, что память об ужасах войны важна» - повтор: война.

6) «в этом лагере, через свое произведение Бруно, по моему мнению, старается оставить ещё более яркий след, более яркое напоминание об ужасах этого места» - повтор: этого, этом.

7) «которая сохранена в книгах и местах, должна быть сохранена» - повтор: сохранена.

8) «происходило на Второй мировой войне воистину ужасно» - корректно: во время Второй мировой войны.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущено несколько ошибок в речи и пунктуации.