Может ли человек с ограниченными возможностями обрести счастье? По тексту В. Астафьева (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему исходного текста

"могут ли быть по-настоящему счастливыми люди с ограниченными возможностями?"

К2. Приведены два примера примера, но прокомментирован только один из них. Первый пример не раскрыт в достаточной мере. Непонятно, какая связь между цветком и счастьем людей с ограниченными возможностями. Связь, на мой взгляд, проанализирована (4 из 6).

К3. Позиция автора представлена правильно (1 из 1).

К4. Собственное отношение к проблеме указано и обосновано (1 из 1).

К5. Сочинение является целостным по своей смысловой структуре, характеризуется речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущены логические ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «Нам часто приходится бороться за своё счастье, но могут ли быть по-настоящему счастливыми люди с ограниченными возможностями» - подмена лица повествования: нам, люди.

2) «Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту» - подтвердить что? Пока что был задан только вопрос.

К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. К10 не соблюден (1 из 2).

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографическая ошибка:

1) "не остался не замеченным" - незамеченным.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) "На протяжении всей жизни человек постоянно приходится делать выбор..." - человеку.

2) "холод сгубил ягодка" - ягодку.

3) «всей прелести жизнь» - жизни.

4) «на перроне: "кто-то» - Кто-то.

5) «наполненным презрение,» - презрением.

6) «Рассуждая над проблемой» - о проблеме.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) "каждый человек вне зависимости от своих возможностей и способностей счастливым"- стать счастливым.

2) «человек постоянно приходится делать выбор, решать проблемы, преодолевать трудности. Жизнь — это постоянная борьба» - повтор: постоянно.

3) «счастливыми люди с ограниченными возможностями» - что подразумевается под ограниченными возможностями?

4) «задумался в своём тексте В. Астафьев» - лишнее: своём.

5) «в своём тексте В. Астафьев. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту» - повтор: текст.

6) «Безногая девушка переходила» - как можно «переходить» без ног?

7) «корзинка, в которой находилось тело девушки» - тело? Корзинка? Звучит несколько жутко и не совсем понятно.

8) «Оба этих примера» - лишнее: этих.

9) «что каждый человек вне зависимости от своих возможностей и способностей счастливым» - пропуск слова.

10) «женщина тяжело заболела энцефалитом. Болезнь протекала тяжело» - повтор: тяжело.

11) «молодая женщина тяжело заболела энцефалитом. Болезнь протекала тяжело, и впоследствии Полина Михайловна полностью потеряла зрение. Казалось бы, после такой трагедии для девушки» - молодая женщина или всё ещё девушка?

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый верно определяет проблему и позицию автора. Правильно оформлены цитаты из исходного текста. Верно найдены примеры, но проанализирован только один из них - второй. Есть ошибки в речи и грамматике.