Многие знают, что в военные годы все люди нашей страны становились единым целым и, рискуя жизнью, боролись за своё будущее и будущее своих потомков. Но как же реагировали дети на войну? Как совсем юные мальчики и девочки переживали эти страшные годы? На эти вопросы, возникающие при чтении текста, отвечает А. П. Гайдар. Автор рассматривает проблему переживания детей на войне.
Размышляя над проблемой, Гайдар рассказывает о мальчишке “лет пятнадцати”, который хотел пойти на войну, защищать свою страну. Яков просил у рассказчика два патрона, потому что горел желанием помогать своей семье. Мальчика не брали на войну, потому что он был слишком мал. Но искреннее стремление быть полезным убедило рассказчика дать Якову обойму. Он был уверен, что “каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону”. Хоть Яков до конца и не осознавал все ужасы войны, но он открыто и честно был готов прийти на помощь в любую минуту. Мальчик с огромным желанием хотел поучаствовать в военных действия, показать себя и совершить героический поступок. Так он и переживал военные годы.
Также Гайдар пишет и свои собственные размышления о детях на войне. Для юных мальчиков и девочек становится необходимостью помогать взрослым в боях. Все мечтали совершить подвиги и приблизить победу: “И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига”. Дети запоминали всё, что сообщало Информбюро, записывали имена героев, их поступки, звания. Как говорит сам автор: “Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны”. Дети восхищаются теми, кто ушел на фронт, теми, кто защищает их родину.
Приведенные мной примеры дополняют друг друга и помогают полнее раскрыть поставленную проблему.
Авторская позиция заключается в следующем: дети острее чем взрослые переживали войну, стремились помочь и принести благо. По-детски наивные ребята мечтают о подвиге и уважают и любят солдат, защищающих страну.
Я согласна с мнением автора. Я считаю, что многие дошедшие до нас сведения о подвигах детей на войне достойны поклона и уважения. Из истории СССР известно о героическом поступке совсем еще молодой восемнадцатилетней комсомолке Зое Космодемьянской. Во время выполнения приказа Сталина, Зою захватили в плен, подвергали пыткам, но она так и не раскрыла планы советской армии. Перед казнью она произнесла речь, призывая людей бороться с нацистами и не бояться смерти в этой борьбе. Я могу уверенно сказать, что дети искренне мечтали о победе и старались всеми силами приблизить свою мечту.
Таким образом, переживая войну, дети с большим энтузиазмом помогали во всём, чем только могли и стояли наравне со взрослыми. Хочется верить, что читатель задумается над прочитанным текстом и почувствует боевой настрой детей-войны.
—(4)Дяденька, дайте два патрона.
—(5)На что тебе патроны?
—(6)А так... на память.
—(7)На память патронов не дают.
(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9)Губы мальчишки презрительно кривятся:
—Ну вот! (10)Что с них толку?
—(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.
(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.
(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь? (29)Грузовик трогается. (З0)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около
корову, он исчезает в клубах пыли.
(ЗЗ)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеко-ненавистническим фашизмом.