Как надо относиться к Родине и родному городу? Ответ на этот вопрос содержится в тексте Э.М. Эмден.
Автор считает, что человек должен с уважением и любовью относиться к своей стране, хорошо знать свой город и родную землю.
Для подтверждения авторской позиции обратимся к эпизоду, в котором Женя гуляет с ребятами по Москве и рассказывает им о зданиях и их историях: «в этом маленьком доме жил Чехов и называли его комодом, а в этом доме с колоннами – знаменитая детская больница». Когда компания выходит на площадь восстания, студент также рассказывает «о баррикадах, о революции 1905 года». Автор показывает, что относиться к родному городу нужно так, как Женя: чтить его историю и знать его достопримечательности.
Далее обратимся к эпизоду, в котором Коля спрашивает у Жени, почему он решил стать географом, на что студент отвечает, что «землю еще интереснее изучать, чем небо». Именно благодаря знаниям о московской земле удалось построить метро. Затем Женя говорит: нужно работать, чтобы узнать все богатства страны, ведь это сделает жизнь «еще прекраснее и полнее». Автор подчеркивает, что нужно изучать родной край, так как наша огромная страна хранит в себе огромные нераскрытые богатства, которые способны сделать жизнь людей лучше.
Использование двух аналогичных примеров позволяет понять, что необходимо любознательно относиться к Родине и родному городу: изучать его землю и историю.
Я согласен с мнением автора. Действительно, важно помнить историю Родины, хорошо знать ее земли и всегда стремится узнавать новое о ней. Лев Николаевич Толстой также отлично знал историю своей страны, ее края и города. Особенно хорошо это прослеживается в романе-эпопее «Война и Мир», когда Л. Н. Толстой точно описывает события Отечественной войны, Бородинского сражения.
Таким образом, каждый человек должен изучать историю родного края, знать родные земли и постоянно стремиться узнавать новое о Родине.
— (4)Хорошо? — спрашивает Женя, вдыхая морозный воздух.
— (5)Хорошо! — отвечает Марина. — (6)3наешь, Женя, когда нас привезли из Борового, я так обрадовалась Москве, троллейбусам, домам! (7)И дождик шёл.
(8)Женя засмеялся:
— Я знаю, ты дождик любишь.
— (9)Да нет, не только.
(10)И Женя, и Марина, и Коля, и Мая — все они очень любят московскую зиму, но все они постеснялись бы выразить это вслух.
(11)Они идут по широкой Садовой улице: Женя — окружённый весёлыми, разрумянившимися девочками, и немного в стороне от них — Коля. (12)Но и он скоро присоединяется ко всей группе.
(13)Мая идёт рядом с Женей. (14)Она очень довольна, что сегодня у них неожиданная прогулка, да ещё с Женей. (15)Она мысленно уже записала её в своём дневнике как «встречу со студентом-географом». (16)Но тут же она забывает об этом. (17)Идти всем вместе по зимним московским улицам так хорошо! (18)Они идут по широкой Садовой, мимо зоопарка, мимо большого медведя, которого слепил скульптор Ватагин. (19)Когда Марина была маленькая, она думала, что этот медведь и правда сторожит зоопарк.
(20)Женя рассказывает: в этом маленьком доме жил Чехов и называл его комодом, а в этом доме с колоннами — знаменитая детская больница. (21)Они выходят на площадь Восстания, и Женя рассказывает о том, почему она так называется: о баррикадах, о революции 1905 года. (22)Ребята знали об этом, но Женя рассказывает очень интересно.
(23)Женя рассказывает о том, какими станут знакомые улицы через несколько лет. (24)Вот здесь вырастет высотный дом — лёгкий, стремительно летящий вверх. (25)И в разных концах Москвы поднимутся такие же. (26)В городе появятся новые парки, зазеленеют все улицы...
(27)Женя рассказывает, и перед ребятами словно заново встаёт их родной город — большая, прекрасная Москва, сердце Родины.
(28)Они идут по знакомым улицам, по бульварам.
- (29)А в этой школе я учился, — говорит Женя, останавливаясь у подъезда тёмно¬красного двухэтажного дома.
— (30)А теперь тут учатся Коля и Лёня, — говорит Марина.
— (31)А в планетарий мы ходили всем отрядом, и я хотел стать астрономом.
— (32)И мы пойдём! — живо откликается Мая.
— (33)А почему вы стали географом? — спрашивает Коля.
— (34)Точнее — геоморфологом, — говорит Женя. — (35)Потому что землю ещё интереснее изучать, чем небо. (36)Мы, геоморфологи, изучаем рельеф территории.
— (37)А это очень важно? — спрашивает Марина с некоторым недоверием.
— (38)Очень. (39)Вот смотри — Москва. (40)Вы её любите, а знаете ли? (41)Очень мало, правда? (42)Сто таких прогулок, как наша, — и то не будете знать хорошо, а представьте теперь нашу страну...
(43)Женя останавливается на минуту.
— (44)Вот и до метро дошли, — говорит он. — (45)А вы знаете: чтобы построить его, надо было очень хорошо изучить нашу московскую землю, изучить породы, залегающие не только на поверхности, но и на большой глубине под Москвой. (46)А чтобы строить новые города, каналы — представьте себе, сколько нужно знать?
— (47)Немножко представляю, — сказала Марина. — (48)Я помню, как мы ехали из Борового... (49)А мы долго ехали!
— (50)И ты увидела тогда новые края, — сказал Женя. — (51)А вот когда я поехал в экспедицию, я впервые по-настоящему понял, какая наша страна огромная и богатая и сколько ещё нужно работать, чтобы узнать все её богатства и сделать нашу жизнь ещё прекраснее и полнее.
(По Э.М. Эмден*)
* Эсфирь Михайловна Эмден (1905—1961) — русская советская детская писательница, литературный редактор.
Аналогия — допустимый тип связи, и общее у примеров вы назвали: оба показывают любознательное отношение к родной земле. Пояснение стоит развернуть: первый пример — об истории города, второй — о его земле и природных богатствах.
Два примера-иллюстрации (прогулка, во время которой Женя рассказывает об истории улиц; разговор о профессии геоморфолога и метро) приведены и пояснены, смысловая связь названа и раскрыта. «Использование двух аналогичных примеров» - Аналогия — допустимый тип связи, и общее у примеров вы назвали: оба показывают любознательное отношение к родной земле. Пояснение стоит развернуть: первый пример — об истории города, второй — о его земле и природных богатствах.
Пример будет убедительнее с конкретной деталью: работая над романом, Толстой изучал документы эпохи и сам ездил на Бородинское поле, чтобы точно описать сражение.
Согласие с автором выражено и обосновано, пример-аргумент из читательского опыта («Война и мир» Л. Н. Толстого) подтверждает ваш тезис о необходимости знать историю Родины. «Лев Николаевич Толстой также отлично знал историю своей страны» - Пример будет убедительнее с конкретной деталью: работая над романом, Толстой изучал документы эпохи и сам ездил на Бородинское поле, чтобы точно описать сражение.
Искажена цитата: в тексте «жил Чехов и называл его комодом» — комодом дом называл сам Чехов. Слова в кавычках должны совпадать с исходником.
«называли его комодом» - Искажена цитата: в тексте «жил Чехов и называл его комодом» — комодом дом называл сам Чехов. Слова в кавычках должны совпадать с исходником.
Название площади пишется с прописной буквы: площадь Восстания.
всегда стремится
-тся/-ться: важно (что делать?) стремиться — в неопределённой форме нужен мягкий знак.
Война и Мир
В названии произведения с прописной пишется только первое слово: «Война и мир».
«площадь восстания» - Название площади пишется с прописной буквы: площадь Восстания. «всегда стремится» - -тся/-ться: важно (что делать?) стремиться — в неопределённой форме нужен мягкий знак. «Война и Мир» - В названии произведения с прописной пишется только первое слово: «Война и мир».
Лексический повтор в одном предложении. Лучше: «наша огромная страна хранит несметные нераскрытые богатства».
любознательно относиться
Сочетание неудачное: любознательным бывает человек. Точнее: «относиться к Родине с интересом». Балл не снижается.
«огромная страна хранит в себе огромные» - Лексический повтор в одном предложении. Лучше: «наша огромная страна хранит несметные нераскрытые богатства». «любознательно относиться» - Сочетание неудачное: любознательным бывает человек. Точнее: «относиться к Родине с интересом». Балл не снижается.