И. Грекова считает, что последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека, потому что он начинает смотреть на привычные вещи и людей в школе по-новому.
Автор рассказывает, что одноклассники кажутся Косте «незнакомыми». Он начинает понимать, что все ребята выросли и очень изменились. Этот пример показывает, как меняется восприятие одноклассников у Кости.
Продолжая рассказ, автор пишет, что Костя также стал по-другому смотреть на учителей. Он впервые за долгое время увидел в них «людей», а не просто преподавателей. У каждого из них была своя история, жизнь. Читатель понимает, что Костя в последний год начинает по-другому воспринимать учителей, открывает в них для себя что-то новое.
Примеры дополняют друг друга. В случае с одноклассниками и в случае с учителями Костя начинает по-новому смотреть на прежние вещи в этих людях.
Я согласна с позицией автора. Действительно, в последний год школьник открывает что-то новое в прежних вещах и иначе смотрит на людей вокруг. Мой брат Максим всю жизнь не любил школу. Он не ладил с учителями, у него никогда не было желания делать домашнее задание, он считал это бесполезной тратой времени. Но когда он начал учиться в одиннадцатом классе, все поменялось. Максим понял, что нужно выбирать профессию, поэтому решил углубиться в изучение школьных предметов, чтобы определиться, что ему интересно. Учителя, видя его старания, начали помогать, дополнительно объяснять непонятные темы. Мой брат понял, что домашнее задание бывает несложным и даже интересным. Отношение к учителям у него тоже поменялось, они оказались не злыми, а понимающими и поддерживающими. И Максим решил, что хочет стать переводчиком. Но при этом ему понравилось также изучать историю и химию, хотя раньше он думал, что это скучные предметы. Этот случай убедил меня в том, что последний школьный год позволяет по-новому взглянуть на то, что нас окружает в школе годами.
(7)Казалось, школа никогда много для него не значила. (8)Но шёл его последний год в школе. (9)И всё как-то становилось по-особенному. (10)Последние уроки. (11)Последние встречи с учителями. (12)Последние ссоры с товарищами. (13)Последние, последние... (14)А впереди — жизнь. (15)Постойте, может быть, он всё-таки любил школу?
(16)Ребята сколько лет прожили вместе, а он их не знает. (17)И всё какие-то незнакомые. (18)Мальчики с неожиданно пробивающимися, даже какими-то неприличными усиками. (19)Девочки с тонкими талиями, нежными, женскими голосами. (20)Нет, это не те голоса, которые кричали ему: «дурачок», «воображала»... (21)А свой-то собственный голос, который тоже иногда звучит чужим...
(22)И преподаватели стали другими. (23)Или просто он увидел их другими глазами. (24)Например, заведующий Иван Поликарпович. (25)Теперь уже не заведующий, а директор. (26)Он сам смущён своим новым званием и не знает, как жить дальше и что теперь будет. (27)Не возвращаются ли гимназические порядки?
(28)Прежде для Кости это был просто лысеющий человек в серой толстовке. (29)Он был похож на мешок с пылью. (30)Досадное препятствие — и только. (31)А теперь Костя глядел на него иначе. (32)С интересом и жалостью...
(33)В этот последний год в школе как-то особенно часто по пустякам вспыхивали небольшие скандалы. (34)После одного из них Иван Поликарпович вызвал Костю к себе в кабинет.
(35)Сколько раз он уже стоял здесь... (36)Знает каждую вещь. (37)Вот старая, истёртая по сгибам карта Европы. (38)Вот цветы на окне, построенные по росту. (39)Правофланговым — фикус. (40)Левофланговым — кактус. (41)Вот тронутое молью чучело вороны на одной ноге...
(42)Всё это когда-то душило его пылью и скукой. (43)И от заведующего шли правильные, скучные, пыльные слова... (44)Он тогда переминался с ноги на ногу и только ждал: когда же его отпустят?
(45)Теперь он стоит в том же кабинете и видит всё иным: трогательным, одушевлённым. (46)Старый заведующий, старые вещи — а за всем этим скромность, терпение, воля, труд.
(47)У Ивана Поликарповича оглобелька железных очков, скорее всего, отломилась и замотана суровой ниткой. (48)Аккуратно замотана. (49)Как трогает сердце эта оглобелька! (50)Сам, наверно, заматывал — этими самыми неуклюжими, робкими пальцами. (51)Нелегко ему.
(52)— Послушай, Левин, — сказал Иван Поликарпович, — я давно хотел у тебя спросить: а не скучно тебе так безвкусно валять дурака?
(53)И он устыдился.
(54)А другие учителя? (55)Огненно-рыжая Софья Яковлевна; стройная, завитая, с подмазанными губами «биологиня» Любовь Алексеевна; старый математик Василий Петрович, потерявший ногу на гражданской войне и входивший в класс, гремя костылями? (56)Всё это были люди! (57)А он, безвкусно валяя дурака, ни разу даже не взглянул на них, как на людей... (58)Теперь поздно, на носу — выпуск. (59)Костя глядел на этих людей, потерянных им по своей вине, по небрежности, и радостно горевал, и почти любил их.
(60)А Юра словно горел в эту весну. (61)Он уже четвёртый раз был влюблён, метался, дёргался, паясничал и брился, забросил уроки и часто сманивал Костю за город — на купание. (62)Восхитителен этот ворованный отдых. (63)Лёжа на песке и сладостно сознавая себя преступниками, они говорили о будущем. (64)Поступать куда-нибудь — только вместе! (65)Костя ещё колебался, не знал, куда его тянет. (66)Юра решил — в Политехнический. (67)Они займутся автоматикой. (68)Техника будущего.
(69)Весь в песке — и в волосах песок, и на ресницах — Юра рассказывал об автоматическом управлении. (70)Поезда без машинистов. (71)Самолёты без лётчиков. (72)Нет, больше того — мысль без мозга... (73)А какие слова: «фотоэлемент», «телеуправление», «радиолокация»...
(74)В общем, Юра увлёк Костю, и так случилось, что оба они потом стали инженерами. (75)А Косте, вероятно, правильнее было бы стать врачом. (76)Ничто не интересовало его так, как люди.
(По И. Грековой*)
* Ирина Грекова (настоящее имя — Елена Сергеевна Вентцель, 1907—2002) — русский советский писатель, математик.
Позиция автора сформулирована точно.
«потому что он начинает смотреть на привычные вещи и людей в школе по-новому» - Позиция автора сформулирована точно.
Пояснение здесь почти повторяет пример. Сильнее было бы сказать, что Костя вдруг понимает: он столько лет прожил рядом с ребятами, а не знает их.
«Этот пример показывает, как меняется восприятие одноклассников у Кости.» - Пояснение здесь почти повторяет пример. Сильнее было бы сказать, что Костя вдруг понимает: он столько лет прожил рядом с ребятами, а не знает их. Оба примера приведены и пояснены, связь названа и пояснена: одноклассники и учителя вместе дают цельную картину того, как Костя по-новому видит школу. Пояснения можно углубить: у Грековой важна и горечь героя от того, что он увидел в учителях людей слишком поздно («потерянных им по своей вине»).
Развёрнутый пример из жизни завершён выводом, который прямо связан с позицией автора.
«Этот случай убедил меня в том, что последний школьный год позволяет по-новому взглянуть на то, что нас окружает в школе годами.» - Развёрнутый пример из жизни завершён выводом, который прямо связан с позицией автора.
Вторая часть бессоюзного предложения поясняет первую, поэтому нужно двоеточие: «поменялось: они оказались не злыми…».
«Отношение к учителям у него тоже поменялось, они оказались» - Вторая часть бессоюзного предложения поясняет первую, поэтому нужно двоеточие: «поменялось: они оказались не злыми…».
Неудачное выражение «вещи в людях». Лучше: «на людей, которых знал годами».
начинает по-другому воспринимать учителей
Повтор в одном абзаце: «стал по-другому смотреть на учителей… начинает по-другому воспринимать учителей». Микровывод почти дословно повторяет первое предложение абзаца.
впервые за долгое время
«Впервые за долгое время» значит, что раньше такое уже бывало. А в тексте Костя «ни разу даже не взглянул на них, как на людей», так что точнее просто «впервые».
«на прежние вещи в этих людях» - Неудачное выражение «вещи в людях». Лучше: «на людей, которых знал годами». «начинает по-другому воспринимать учителей» - Повтор в одном абзаце: «стал по-другому смотреть на учителей… начинает по-другому воспринимать учителей». Микровывод почти дословно повторяет первое предложение абзаца. «впервые за долгое время» - «Впервые за долгое время» значит, что раньше такое уже бывало. А в тексте Костя «ни разу даже не взглянул на них, как на людей», так что точнее просто «впервые».