Какова роль воображения в жизни человека? Иван Сергеевич Соколов-Микитов считает, что воображение играет ключевую роль в жизни человека, потому что оно дарит ему счастье, позволяя мечтать о чем-либо, и даёт возможность полностью погрузиться в воображаемый мир.
Чтобы доказать свою позицию, автор пишет о своем детстве. Благодаря книгам он представлял, что путешествует по миру и оказывается в разных странах, что давало ему надежду на осуществление этих мечтаний в будущем. Становится ясно: воображение делало И.С. Соколова-Микитова счастливым, так как он получал удовольствие, представляя себя путешественником.
Далее автор пишет о книге о рыцаре Гуаке, которая была одной из первых, прочитанных им. Он отмечает, что «Действительность мешалась подчас со сновидениями» и что книга настолько его увлекла, что он видел события из нее во сне и в реальности. Читатель понимает, что воображение позволило автору представить себя героем произведения и оказаться в вымышленном мире.
Приведенные примеры дополняют друг друга, позволяя автору доказать, что воображение играет важную роль в жизни людей. Оно не только позволяет человеку начать мечтать, чувствуя себя счастливым, но и помогает погрузиться в вымышленную обстановку, позабыв о реальности.
Я согласна с позицией автора. Действительно, воображение дарит людям мечты и помогает представить себя героем вымышленного мира. Например, мы с подругами любили играть в «Дочки-матери» в детстве. Все выбирали роли и начинали играть, представляя себя в роли родителей и детей. С помощью этого занятия мы мечтали о хороших отношениях с родителями, братьями и сестрами и оказывались в воображаемом мире, забывая о реальности. Таким образом, воображение имеет важное значение в жизни человека, делает его счастливым и позволяет уйти от реальности с помощью перемещения в место его мечты.
(2)В голубые, ясные дни детства мною владела мечта о далеких скитаниях, о счастливых сказочных странах. (3)На крыльях воображения уносился я далеко над землею.(4)Подо мной проплывали снежные горы, голубые моря и леса, серебряные реки и озера. (5)Птицы, их радостная свобода, манили меня. (6)С особенным чувством смотрел я на пролетавших журавлей. (7)Недаром весною, в дни пролета птиц, с особенной силой тянуло меня странствовать. (8)Весною – уже взрослым – обычно отправлялся я в самые далекие и удачные путешествия.
(9)Ещё в годы раннего детства хранил я тайную уверенность увидеть и обойти мир. (10)С величайшим увлечением отдавался чтению книг, в которых описывались похождения отважных охотников-следопытов. (11)Воображение с необычайною силою переносило меня в далекие страны. (12)Закрыв глаза, я предавался страстным мечтаниям. (13)Я мог думать об открытии неведомых земель, о грудах золота и алмазов, описываемых в фантастических романах. (14)Страсти к наживе и богатству у меня никогда не было даже в детских мечтах. (15)Я мечтал о будущих путешествиях, беспечно и весело пролетая над расстилавшейся подо мною любимой земле.
(16)Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке. (17)Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать. (18)Таинственность и волшебные превращения, описанные в этой, наверное, очень плохой книжке несказанно меня увлекли. (19)К чтению баснословных приключений приступал я с трепетом. (20)Помню, я прятался от людей, скрывался водному мне известных уголках.
(21)Подвиги и приключения. Описанные в книге, волновали меня необычайно. (22)Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел стальные доспехи, сверкающие шлемы, мечи. (23)Вызванные воображением видения обступали меня. (24)Действительность мешалась подчас со сновидениями. (25)Во сне я видел описанных в книге рыцарей, страшных чудовищ, сражался с ними и побеждал.
(26)Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве. (27)Коня с мочальной гривой представляли мы живым, горячим скакуном-иноходцем. (28)Пламя и дым вырываются из ноздрей коня, с серебряных удил падает клочьями пена. (29)Выструганный из лучины меч был настоящий рыцарский меч-кладенец. (30)С несокрушимою силою поражал я несметную вражескую рать. (31)Под ударами игрушечного меча слетали с высокой, разросшейся крапивы пушистые вражеские головы. (32)Вражеская несметная рать лежала поверженной. (33)Вложив «окравленный» меч в ножны. (34)Через поле битвы я гордо возвращался в заветный свой уголок.
(35)Немногие из нас, взрослых, сохранили эту чудесную способность преображаться. (36)Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. (37)В дальних скитаниях при встрече с любезными сердцу людьми переживаю я прежнее счастье, по-прежнему крепко и радостно бьётся мое сердце.
(По И. С. Соколову-Микитову)
Позиция автора отвечает прямо на вопрос «какова роль» и учитывает обе грани авторской мысли.
Проблема названа вопросом, писатель представлен полным именем, позиция автора отвечает прямо на вопрос и учитывает обе ее грани.
Второй пример подобран удачно, цитата точная и работает на мысль.
Оно не только позволяет человеку начать мечтать, чувствуя себя счастливым, но и помогает погрузиться в вымышленную обстановку
Пояснение к связи почти дословно повторяет позицию автора из первого абзаца. Покажите движение мысли: от мечты о дальних странах - к полному перевоплощению.
Чтобы доказать свою позицию, автор пишет о своем детстве.
Первый пример дан общим пересказом, без опоры на конкретный фрагмент. Добавьте точечную цитату, например «На крыльях воображения уносился я далеко над землею».
Два примера с микровыводами есть, связь названа («дополнение») и пояснена. Балл снижен: пояснение к связи почти дословно повторяет позицию автора, а первый пример дан общим пересказом без опоры на конкретный фрагмент.
Пример из жизненного опыта развернут и подтверждает обе стороны авторской мысли - и мечту, и уход в воображаемый мир.
Согласие выражено, собственная мысль сформулирована отдельно, пример из жизненного опыта развернут и подтверждает обе стороны авторской позиции.
Текст ведется от первого лица - в комментарии надежнее писать «рассказчик». Балл не снимаю: текст автобиографический.
Фактических ошибок нет: имя писателя, название книжки и цитата переданы верно.
Примеры приводите вы, а не автор. Правильно: «Дополняя друг друга, эти фрагменты показывают, что...».
Таким образом, воображение имеет важное значение в жизни человека
Вывод по всей работе спрятан в конец абзаца с личным примером - выделите его в отдельный заключительный абзац.
Две погрешности: примеры-иллюстрации приписаны автору («позволяя автору доказать») и вывод по всей работе не выделен в отдельный заключительный абзац.
Цитата встроена как косвенная речь через союз «что» - значит, начинается со строчной буквы.
Одна ошибка: цитата, встроенная через союз «что» как косвенная речь, начата с прописной буквы.
Нанизывание союза «что» трижды в одном предложении. Разбейте на два предложения.
Одна ошибка: нанизывание союза «что» трижды в одном предложении.
«О книге о рыцаре» - два предлога подряд. Замена: «Далее писатель вспоминает лубочную книжку о рыцаре Гуаке».
Чтобы доказать свою позицию, автор пишет о своем детстве.
Оба абзаца-комментария открываются конструкцией «автор пишет о...». Разведите зачины.
Все выбирали роли и начинали играть, представляя себя в роли родителей и детей.
Тавтология «роли - в роли». Замена: «Каждая выбирала себе роль и начинала играть, воображая себя то матерью, то дочерью».
С помощью этого занятия мы мечтали
Канцелярский оборот; так же тяжело звучит «с помощью перемещения в место его мечты». Замена: «В этой игре мы мечтали о...».
Четыре ошибки: «о книге о рыцаре» (два предлога подряд), однотипные зачины обоих абзацев-комментариев, тавтология «роли - в роли», канцелярское «с помощью этого занятия» / «с помощью перемещения».