В чем заключается “животворная сила” Родины? Этой проблеме посвящен текст В. М. Шукшина.
Автор считает, что “животворная сила” родного края - это его способность воодушевить людей на свершения, вылечить их душу. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Шукшин пишет: “Всю жизнь мою несу Родину в душе, люблю её, жив ею, она придаёт мне силы, когда случается трудно и горько…” Затем писатель отмечает: “… и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.” Читатель понимает, что родной край помогает человеку пережить трудные времена, становясь опорой.
Автор пишет: “И какая-то огромная мощь чудится мне там, на Родине, какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. Видно, та жизнеспособность, та стойкость духа, какую принесли туда наши предки, живёт там с людьми и поныне…” Становится ясно: человек становится силен характером, если имеет тесную связь с родным краем.
Примеры дополняют друг друга. Они помогают автору показать, что мощь Родины позволяет человеку обрести душевное спокойствие и стойкость.
Я согласна с позицией автора. Действительно, связь с родным краем положительно влияет на состояние человека, придает ему сил. Например, мой прадед рассказывал, что в военное время именно мысли о родном доме и семье помогали ему пережить тяжелые времена. Он вспоминал счастливые моменты жизни, которые позволяли не чувствовать постоянное напряжение. В тяжелые дни, когда казалось, что надежды нет, он мысленно возвращался к этим мгновениям, наполняя сердце теплом и радостью. Прадед сражался и не терял веры в лучшее, чтобы снова ходить по родной земле. Итак, “животворная сила” Родины благотворно влияет на человека: она исцеляет, делает его характер твердым.
(2)Теперь, оглядываясь мысленно по стране (которую, по-моему, неплохо знаю), я вижу Алтай – особый, в высшей степени дорогой мир.
(3)Может, это потому, что село моё – на возвышении, в предгорье…
(4)Трудно понять, но как скажут «Алтай», так вздрогнешь, сердце лизнёт до боли мгновенное горячее чувство. (5)Когда буду помирать, в последний момент успею подумать о матери, о детях и о Родине, которая живёт во мне.
(6)Дороже у меня ничего нет.
(7)Я завидую моим далёким предкам – их упорству, силе огромной…
(8)Я бы сегодня не знал, куда деваться с такой силищей. (9)Представляю, с каким трудом проделали они этот путь – с Севера Руси, с Волги, с Дона на Алтай. (10)Я только представляю, а они его прошли. (11)Я склоняюсь перед их памятью, благодарю их самым дорогим словом, какое только удалось сберечь у сердца: они обрели – себе и нам – прекрасную Родину.
(12)Дело не в красоте, дело, наверное, в том, что даёт Родина.
(13)Я запомнил образ жизни русского крестьянства, нравственный уклад этой жизни, более того, у меня с годами окрепло убеждение, что он, этот уклад, прекрасен, начиная с языка, с жилья.
(14)Нигде больше не видел такой ясной, простой, законченной целесообразности, как в жилище деда-крестьянина, таких естественных, правдивых, добрых отношений между людьми. (15)Я помню, что там говорили правильным, свободным, правдивым языком, сильным, точным, там жили шутка, песня по праздникам, там много, очень много работали…
(16)Собственно, вокруг работы и вращалась вся жизнь. (17)Она начиналась рано утром и затихала поздно вечером, но она как-то не угнетала людей, не
озлобляла – с ней засыпали, к ней просыпались. (18)Никто не хвастался сделанным, никого не оскорбляли за промах, но – учили… (19)Там знали всё, чем жив и крепок человек и чем он – нищий: ложь есть ложь, корысть есть корысть, праздность и суесловие… (20)Нет явления в жизни, нет такого качества в человеке, которое бы там не знали или, положим, знали его так, а пришло время, и стало это качество человеческое на поверку вовсе не плохим, а хорошим, ценным. (21)Ни в чём там не заблуждались, более того, мало-мальски заметные недостатки в человеке, ещё в маленьком, губились на корню. (22)Если в человечке обнаруживалась склонность к лени, то она никак не выгораживалась, не объяснялась никакими редкими способностями ребёнка – она была просто лень, потому высмеивалась, истреблялась. (23)Зазнайство, хвастливость, завистливость – всё было на виду в людях, никак нельзя было спрятаться ни за слова, ни за фокусы.
(24)Я не стремлюсь нарисовать зачем-то картину жизни идеальной, нет, она была далеко не идеальная, но коренное русло жизни всегда оставалось – правда, справедливость. (25)Этот кровный закон – соблюдение правды – вселяет в человека уверенность и ценность его пребывания здесь. (26)Всё остальное прилагается к этому.
(27)Родина… (28)Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на Родину навсегда. (29)Может быть, мне это нужно, думаю я, чтобы постоянно ощущать в себе житейский «запас прочности»: всегда есть куда вернуться, если станет невмоготу. (30)Одно дело жить и бороться, когда есть куда вернуться; другое дело, когда отступать некуда. (31)Я думаю, что российского человека во многом выручает сознание это – есть ещё куда отступать, есть где отдышаться, собраться с духом. (32)И какая-то огромная мощь чудится мне там, на Родине, какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. (33)Видно, та жизнеспособность, та стойкость духа, какую принесли туда наши предки, живёт там с людьми и поныне, и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.
(По В. М. Шукшину*)
*Василий Макарович Шукшин (1929–1974) – советский киноактёр, кинорежиссёр, сценарист и писатель.
Связь названа, но не раскрыта: второе предложение — общий вывод о проблеме, а не объяснение того, чем именно первый пример дополняется вторым. Покажите переход: первый пример говорит о Родине как об опоре в трудную минуту, второй — о стойкости, унаследованной от предков, и потому расширяет первый.
Шукшин пишет:
Оба примера построены одинаково: большая дословная цитата и одна фраза-вывод. Цитата вместе с выводом пояснением не считается — нужен ваш разбор фрагмента. Цитируйте отдельные слова и словосочетания, встраивая их в собственное рассуждение.
Связь названа, но не раскрыта: второе предложение — общий вывод о проблеме, а не объяснение того, чем именно первый пример дополняется вторым. Покажите переход: первый пример говорит о Родине как об опоре в трудную минуту, второй — о стойкости, унаследованной от предков, и потому расширяет первый. Оба примера построены одинаково: большая дословная цитата и одна фраза-вывод. Цитата вместе с выводом пояснением не считается — нужен ваш разбор фрагмента. Цитируйте отдельные слова и словосочетания, встраивая их в собственное рассуждение. Обратите внимание и на то, что предложение о родном воздухе, родной речи и песне использовано и в первом примере, и во втором: это один и тот же фрагмент текста, а примеры должны опираться на разные.
Итоговый вывод стоит внутри абзаца с собственным примером. Вывод ко всей работе лучше выносить в отдельный абзац — композиция читается яснее. Балл не снижен.
Итоговый вывод стоит внутри абзаца с собственным примером. Вывод ко всей работе лучше выносить в отдельный абзац — композиция читается яснее. Балл не снижен.
При оформлении прямой речи после слов автора точка ставится за закрывающей кавычкой, а не перед ней: «…врачуют душу».
родного края - это его способность
Перед «это» нужно полноценное тире с пробелами. Здесь балл не снижается, но на самом экзамене эксперт может расценить это как пунктуационную ошибку.
При оформлении прямой речи после слов автора точка ставится за закрывающей кавычкой, а не перед ней: «…врачуют душу». Перед «это» нужно полноценное тире с пробелами. Здесь балл не снижается, но на самом экзамене эксперт может расценить это как пунктуационную ошибку.
Тавтология: «становится» дважды в одном предложении. Замените: «Ясно: человек обретает твёрдость характера, если…».
Автор пишет:
Три абзаца подряд открываются однотипной конструкцией «автор плюс глагол речи»: «Шукшин пишет», «Затем писатель отмечает», «Автор пишет». Разнообразьте зачины: «Размышляя о родной земле, Шукшин признаётся…», «Особое внимание автор уделяет…».
Тавтология: «становится» дважды в одном предложении. Замените: «Ясно: человек обретает твёрдость характера, если…». Три абзаца подряд открываются однотипной конструкцией «автор плюс глагол речи»: «Шукшин пишет», «Затем писатель отмечает», «Автор пишет». Разнообразьте зачины: «Размышляя о родной земле, Шукшин признаётся…», «Особое внимание автор уделяет…».