Как можно относится к чужой беде? Об этом рассуждает Антон Павлович Чехов в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что к чужой беде можно относится по-разному: сочувствовать, пытаться помочь человеку или осуждать, оправдывать свое безучастие. Посмотрим, как в тексте раскрывается эта позиция.
Раскрывая свою позицию, Чехов рассказывает историю о молодой семье, которая поехала покупать имение у бедных людей. Михайловы продавали землю и дом, так как им не хватало денег. Жена Ковалева сочувствовала их горю: «Право, дать бы им 2100 рублей! Жили бы в своем имении». Она с эмпатией отнеслась к беде Михайловых. Этим примером автор показывает, что на чужое горе можно отозваться с милосердием, сочувствием и любовью.
Далее Антон Павлович Чехов рассказывает, что сам Ковалев осудил Михайловых, не зная причины их бедности: «Конечно, жаль их, но они сами виноваты». Он обвинил их, не хотя им помогать. Этим примером автор показывает, что к чужой беде можно относится наоборот с пренебрежением и бездействием.
Между примерами обнаруживается противопоставление. С одной стороны, автор говорит, что к чужой беде можно относится, как к своей, пытаясь понять человека. С другой стороны, можно пройти мимо, делая вид, что тебя это никогда не коснется. Эти примеры противоположны друг другу.
Я согласна с мнением автора: к чужой беде можно относится по-разному. Приведу пример из читательского опыта. В произведение Гюго «Отверженные» рассказывается о Жане Вальжане, который сам столкнувшись с бедствиями в жизни, всегда помогал другим. При встрече с Козеттой, у которой было тяжелое и несчастное детство, он не прошел мимо, а забрал девочку и обеспечил ей будущее. Таким образом, можно бескорыстно помочь человеку в беде и милосердно отнестись к чужому горю.
(7)Первый, кто встретил их около барского дома, был большой мужик, заспанный, волосатый и угрюмый. (8)— Господин Михайлов дома? — обратился к нему Ковалёв. (9)— Ступай доложи ему, что приехали покупатели имение осматривать. (10)Мужик с тупым удивлением поглядел на Ковалёвых и медленно поплёлся в кухню, стоявшую в стороне от дома. (11)Тотчас же в кухонных окнах замелькали физиономии. (12)— Покупатели приехали! — послышался шёпот. (13)Вся эта тревога казалась Ковалёвым смешной, и они едва удерживались от смеха. (14)— Какие курьёзные лица! — говорил Ковалёв, переглядываясь с женой. (15)— Они рассматривают нас, как дикарей. (16)Наконец из дома вышел маленький человечек с бритым старческим лицом и со взъерошенной причёской… (17)Он шаркнул своими рваными туфлями, кисло улыбнулся и уставился на непрошеных гостей… (18)— Господин Михайлов? — начал Ковалёв, приподнимая шляпу. (19)— Честь имею кланяться. (20)Мы вот с женой прочли публикацию о продаже вашего имения и теперь приехали познакомиться с ним.
(21)Будьте любезны, покажите нам его. (22)Михайлов ещё раз кисло улыбнулся, сконфузился и замигал глазами. (23)Ковалёв и его Верочка переглянулись и не могли удержаться от улыбки. (24)— Очень приятно-с, — забормотал хозяин. (25)— К вашим услугам-с… (26)Михайлов, кисло улыбаясь и потирая руки, повёл гостей по другую сторону дома. (27)Ковалёв надел очки и с видом знатока-туриста, обозревающего достопримечательности, стал осматривать имение. (28)Всё было ветхо, запущено, но в общем дом понравился. (29)Перед ним в нескольких шагах от парадного крыльца блистал пруд. (З0)— Ага, и пруд есть! — сказал Ковалёв, щурясь от солнца. (31)— Это красиво. (32)В нём есть караси? (ЗЗ)— Да-с… (34)Были когда-то и карпы, но потом, когда перестали пруд чистить, все карпы вымерли. (З5)— Напрасно, — сказал менторским тоном Ковалёв. (З6)— Пруд нужно как можно чаще чистить, тем более что ил и водоросли служат прекрасным удобрением для полей.
(37)А это что там за башня со шпилем? (38)— Это флигель для гостей, — ответил Михайлов. (39)— Как-то некстати он торчит. (40)Мы его сломаем. (41)Вообще тут многое придётся сломать. (42)Очень многое! (43)Вдруг ясно и отчётливо послышался женский плач. (44)Ковалёвы оглянулись на дом, но в это самое время хлопнуло одно из окон, и за радужными стёклами только на мгновение мелькнули два больших заплаканных глаза. (45)— Послушайте, кто это там плачет? — спросила Верочка. (46)Михайлов махнул рукой и отвернулся. (47)— Это жена… — проговорил Михайлов. (48)— Чего же она плачет? (49)— Слабая женщина-с! (50)Не может видеть, как родное гнездо продают. (51)— 3ачем же вы продаёте? — спросила Верочка. (52)— Проценты нужно платить… — сказал он. (53)— 2100 рублей каждый год! (54)А где их взять? (55)Поневоле взвоешь. (56)Вы изволили сейчас там около пруда сказать, что то нужно сломать, то построить, а для неё это словно нож в сердце.
(57)Проходя обратно мимо дома, Ковалёва видела в окнах стриженого гимназиста и двух девочек — детей Михайлова. (58)0 чём думали дети, глядя на покупателей? (59)Верочка, вероятно, понимала их мысли. (60)Когда она садилась в коляску, чтобы ехать обратно домой, для неё уже потеряли всякую прелесть и свежее утро, и мечты о поэтическом уголке. (61)— Как всё это неприятно! — сказала она мужу. (62)— Право, дать бы им 2100 рублей! (6З)Пусть бы жили в своём имении. (64)— Какая ты умная! — засмеялся Ковалёв. (65)— Конечно, жаль их, но ведь они сами виноваты. (66)Кто им велел закладывать имение? (67)3ачем они его так запустили? (68)И жалеть их даже не следует. (69)Если с умом эксплуатировать это имение, ввести рациональное хозяйство, то тут отлично можно прожить… (70)А они ничего не делали… (71)Он, наверное, пьянчуга и картёжник, — видала его лицо? — а она модница и мотовка.
(72)Знаю я этих гусей! (73)— Откуда же ты их знаешь, Стёпа? (74)— Знаю! (75)Жалуется, что нечем проценты заплатить. (76)И как это, не понимаю, двух тысяч не найти? (77)До самого дома болтал Стёпа, а жена слушала его, но прежнее настроение не возвращалось к ней. (78)Кислая улыбка Михайлова и два заплаканных глаза не выходили из её головы. (79)Когда Ковалёвы перебрались в опустевшее Михалково, то первое, что бросилось в глаза Верочке, были следы, оставленные прежними жильцами: расписание уроков, написанное детской рукой, кукла без головы, синица, прилетавшая за подачкой. (80)Многое нужно было окрасить, переклеить и сломать, чтобы забыть о чужой беде.
(По А. П. Чехову*)
*Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, драматург, публицист, врач, общественный деятель в сфере благотворительности.
Проблема сформулирована верно и соответствует тексту.
Автор считает, что к чужой беде можно относится по-разному: сочувствовать, пытаться помочь человеку или осуждать, оправдывать свое безучастие.
Позиция передана верно, но неполно: не названа авторская оценка - Чехов осуждает равнодушие Ковалёва.
Проблема сформулирована верно. Позиция автора передана верно, но неполно - не названа авторская оценка равнодушия.
Первый пример-иллюстрация взят из исходника, к нему есть микровывод.
сам Ковалев осудил Михайловых, не зная причины их бедности
Второй пример показывает противоположное отношение - связь противопоставления названа верно.
Этим примером автор показывает, что к чужой беде можно относится наоборот с пренебрежением и бездействием.
Оба микровывода открываются одной формулой «Этим примером автор показывает». Разведите зачины.
Два примера из исходника, к каждому есть микровывод, связь противопоставления названа и раскрыта. Замечания: лишняя завершающая фраза и однотипные зачины микровыводов.
Пример из читательского опыта уместен и раскрыт конкретно.
Я согласна с мнением автора: к чужой беде можно относится по-разному.
Согласие дословно повторяет позицию автора - собственной мысли между «согласна» и примером нет.
он не прошел мимо, а забрал девочку и обеспечил ей будущее
Пример раскрывает только одну сторону тезиса «относиться можно по-разному» - милосердие.
В произведение Гюго
При первом упоминании писателя указывайте инициалы: «в романе В. Гюго „Отверженные“».
Согласие выражено, пример из читательского опыта развёрнут конкретно. Замечания: согласие дублирует позицию автора, пример раскрывает одну сторону тезиса, у Гюго не указаны инициалы.
Цитата неточна: у Чехова «Пусть бы жили в своём имении». Балл сохранён, но цитируйте дословно.
Фактических ошибок нет. Цитаты приведены с мелкими пропусками служебных слов - на балл не влияет, но цитировать нужно дословно.
Работа обрывается на выводе к собственному примеру - нет заключения ко всему сочинению, возвращающего к проблемному вопросу.
Нет заключения ко всему сочинению: работа обрывается на выводе к собственному примеру. Абзацное членение при этом выдержано.
Обобщённо-личное «тебя» переводит книжную речь в разговорную. Нейтральнее: «что человека это никогда не коснётся».
Этических нарушений нет. Замечание: обобщённо-личное «тебя» снижает книжность речи.
«Что делать?» - относиться, с мягким знаком. Ошибка повторяется в работе пять раз.
В произведение Гюго
Существительные на «-ие» в предложном падеже имеют окончание «-ии»: в произведении.
Две ошибки: «относится» вместо «относиться» (повторяющаяся, пять вхождений) и «в произведение» вместо «в произведении».
Деепричастный оборот закрыт, но не открыт: «который, сам столкнувшись с бедствиями в жизни, всегда помогал другим».
Одна ошибка: деепричастный оборот «сам столкнувшись с бедствиями в жизни» не открыт запятой.
Деепричастия «хотя» от глагола «хотеть» в норме нет. Правильно: «не желая им помочь».
Одна ошибка: ненормативная форма деепричастия «не хотя» вместо «не желая».
Позиция автора почти дословно повторяет ваш проблемный вопрос. Ответ формулируйте своими словами.
Эти примеры противоположны друг другу.
Пустая, бессодержательная фраза - повторяет предыдущее предложение.
Далее Антон Павлович Чехов рассказывает
«Рассказывает» стоит в зачинах двух смежных абзацев подряд. Замените: «Далее писатель показывает...».
Две ошибки: позиция автора повторяет формулировку проблемного вопроса; пустая фраза «Эти примеры противоположны друг другу».