Почему память о подвиге поколения, прошедшего войну, необходима современным людям? На этот вопрос отвечает в своём тексте Борис Васильев. Для автора текста память – это не просто дань уважение погибшим на войне, но и совесть.
Борис Васильев пишет, как его поколение со школьной скамьи ушло на фронт. Из сотни ушедших в сорок первом году вернулись только трое.
Поэтому для автор призывает современное поколение знать правду о цене победы и хранить память о тех, благодаря кому мы сейчас можем жить.
Эти примеры дополняют друг друга. Сначала описывается причины, почему современное поколение должно помнить о подвиге предков, а во втором автор призывает читателя хранить эту память, что оставаться людьми.
Я согласен с мнением автора. Современное поколение должно помнить о подвиге тех, кто со школьной скамьи ушли на войну. Для того, чтобы современное поколение помнило о цене войны в Волгограде был построен мемориальный комплекс «Мамаев курган», который рассказывает какой ценой обороняли город. Мемориальный комплекс хранит имена сотен погибших бойцов, чтобы современное поколение знало своих героев.
Подводя итоге, можно сделать вывод о том, что память о подвиге поколения, прошедшего через войну, необходима современным людям, потому что она формирует нравственные ориентиры и является данью уважения погибшим солдатам.
(6)Война обрушилась на нас как шквал, как ураган, сметающий всё на своём пути. (7)Вчерашние школьники, мы в одночасье стали солдатами. (8)Мы надели тяжелые шинели, взяли в руки винтовки и отправились защищать свою Родину. (9)Это не было красивым кино. (10)Это был тяжелый, изнурительный, кровавый труд. (11)Грязь окопов, ледяная вода переправ, бесконечные марш-броски и смерть, которая всегда ходила где-то рядом.
(12)Что помогло нам выстоять? (13)Что давало силы подниматься в атаку под свинцовым дождём? (14)Я часто задаю себе этот вопрос и прихожу к одному ответу: безграничная, святая любовь к своей земле. (15)Мы не произносили громких слов, не били себя в грудь. (16)Мы просто знали, что за нашими спинами - матери, младшие братья и сёстры, наши родные города и деревни. (17)Отступать было некуда.
(18)Моё поколение понесло страшные потери. (19)Из каждых ста юношей, ушедших на фронт в сорок первом году, живыми вернулись лишь трое. (20)Трое из ста... (21)Эта цифра до сих пор обжигает сердце. (22)Те, кто остался лежать на полях сражений, отдали самое дорогое, что у них было, — свою жизнь, своё неслучившееся будущее. (23)Они не долюбили, не доучились, не успели стать отцами. (24)Они ушли в бессмертие, чтобы мы могли жить.
(25)Сегодня, спустя десятилетия, я смотрю на молодых людей и думаю: они должны знать правду. (26)Не сухие цифры статистики, а живую правду о том, какой ценой досталась Победа. (27)Память — это не просто дань уважения павшим. (28)Это наша совесть, наш нравственный ориентир. (29)Пока мы помним о тех, кто заслонил собой страну, мы остаёмся людьми. (30)И эта память должна передаваться из поколения в поколение, как священный огонь, который никогда не должен погаснуть.
(По Б. Л. Васильеву*)
* Борис Львович Васильев (1924—2013) — русский советский писатель, публицист.
Связь между примерами названа, но пояснение поверхностное и несбалансированное: пара «Сначала... а во втором» неправильна. Должно быть «В первом примере... во втором примере...» или «Сначала... затем...». Кроме того, к примерам не дано собственных микровыводов, отвечающих на проблемный вопрос.
Два примера обозначены, но микровыводов к ним нет; связь названа, пояснение поверхностное и несбалансированное конструкцией («Сначала... а во втором»).
Пропуск запятой после придаточной части. Должно быть: «Для того, чтобы современное поколение помнило о цене войны, в Волгограде был построен мемориальный комплекс...».
рассказывает какой ценой обороняли город
Пропуск запятой перед изъяснительным придаточным с союзным словом «какой». «Рассказывает, какой ценой обороняли город».
Два пропуска запятых: после придаточной части «чтобы помнило о цене войны»; перед изъяснительным придаточным «какой ценой обороняли город».
Неправильный падеж: «дань (чего?) уважения» — Р.п. «Память — это не просто дань уважения, но и совесть».
Поэтому для автор призывает
Лишний предлог «для»: «Поэтому автор призывает». Кроме того, новое предложение с союза «поэтому» — нежелательно, стоит присоединить к предыдущему.
Сначала описывается причины
Рассогласование сказуемого с подлежащим в числе: при подлежащем «причины» (мн.ч.) — сказуемое «описываются».
что оставаться людьми
Неправильный выбор подчинительного союза: для цели нужен «чтобы», не «что». «Хранить эту память, чтобы оставаться людьми».
кто со школьной скамьи ушли на войну
Рассогласование сказуемого с союзным словом «кто»: сказуемое — в ед.ч. «Кто со школьной скамьи ушёл на войну».
Подводя итоге
Неправильная форма существительного: при деепричастном обороте «подводя» нужен Вин.п. «итог». «Подводя итог, можно сделать вывод...».
Шесть грамматических ошибок: «дань уважение» (надо «уважения»); «для автор» (лишний предлог «для»); «описывается причины» (рассогласование «описываются»); «что оставаться» (надо «чтобы»); «кто ушли» (надо «кто ушёл»); «Подводя итоге» (надо «итог»).
Лексический повтор: словосочетание «современное поколение» употреблено в одном абзаце (К3) четыре раза. Замените часть вхождений местоимением или контекстным синонимом («потомки», «молодые люди», «они»).
Лексический повтор: «современное поколение» — четыре вхождения в одном абзаце К3.