Что определяет выбор любимого писателя? Именно над этим вопросом размышляет автор текста - Виктория Самойловна Токарева.
Автор считает, что выбор писателя в большей степени зависит от внутренней сущности читателя и от его интереса к творцу.
В подтверждение своей позиции автор приводит эпизод, в котором говорит о Федоре Достоевском. Виктория Самойловна утверждает, что Достоевский "выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал". Этот писатель вызывает интерес тем, что "гнильца есть в каждом". Однако Виктория упоминает, что к этому писателю она бы не пошла, потому что она "направлена на позитив". Это доказывает, что выбор писателя в первую очередь зависит от предпочтений и проблем читателя.
Далее автор повествует об Антоне Павловиче Чехове. Прозаик говорит, что помчалась бы к Антону Чехову, так как "есть что послушать, есть на что посмотреть". Также Виктория отмечает, что Чехов привлекает ее не только как великий писатель, но и как мужчина. Это подтверждает мысль о том, что при выборе писателя читатели ссылаются не только на его творчество, но и внешние и внутренние характеристики творца.
Оба примера, дополняя друг друга, помогают глубже понять авторскую мысль. Первый показывает, что выбор писателя зависит от вкусов и предпочтений читателя, а второй раскрывает, что важен и внутренний мир писателя. Вместе они иллюстрируют критерии выбора любимого писателя.
Я согласен с мнением автора. Действительно, выбор писателя во многом зависит от того, о чем он пишет. Подтвержу свое мнение примером из жизни. Например, в 14 лет, находясь в деревне у дедушки, я впервые познакомился с творчеством А.С. Пушкина. Конечно, я был знаком с его произведениями и до этого момента, но именно в этом возрасте я впервые познал всю глубину его произведений. Прочитав роман "Капитанская дочка", меня удивило, насколько писатель может ярко показывать различные жизненные ситуации через письмо. И с этого момента я окончательно определился с выбором любимого писателя.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что при выборе писателя читатели в первую очередь опираются на его творчество и на проблемы, о которых пишет писатель и которые актуальны для самого читателя.
(3)Лев Толстой — учитель жизни. (4)Он привык, что к нему толпами шли ходоки, и он внушал им свои истины. (5)Наверняка повторялся. (6)Истины не могут быть каждый день новые. (7) Я постеснялась бы встречаться с ним. (8)Лев Николаевич меня бы подавлял своим величием.
(9)Фёдор Достоевский — игрок. (10)Игромания — та же самая зависимость, что от алкоголя или наркотиков. (11)Это — болезнь.(12)Достоевский вытаскивал из глубины души, из её больных слоёв выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал. (13)Гнильца есть в каждом, отсюда такой интерес к Достоевскому. (14)Человеку интересна правда. (15)А правда — это узнавание.(16)Восхищаясь могучим даром Достоевского, я не хотела бы встречаться с ним лично. (17)Я направлена на позитив. (18)Поклонники Достоевского закидают меня камнями. (19)Я их пойму.
(20)А вот к Антону Павловичу Чехову я бы помчалась. (21)Есть что послушать, есть на что посмотреть. (22)Чехов — красив. (23)Он нравится мне физически, как мужчина. (24)У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли. (25)Я старалась бы больше молчать. чтобы не сморозить банальность. (26)Я бы только слушала и смотрела восторженными глазами и хотела бы сделать для него что-то полезное, например: вымыть полы, протянуть в коробочке антибиотики. (27)Тогда бы Антон Павлович жил ещё пятьдесят лет, как его сестра Мария Павловна. (28)Сегодня туберкулез — не проблема. (29)И Пушкин бы выжил после дуэли — элементарная операция.
(30)Писателем не становятся. (31)Писателем рождаются. (32}\Если бы можно было стать большим писателем в результате усидчивого тр
(36)Зачем нужен писатель? (37)Он помогает людям осмыслить жизнь вокруг себя. (38)Во все времена люди сеяли хлеб, а кто-то один стоял и смотрел в небо. (39}И те. кто сеял хлеб, кормили того одного, который смотрел в небо.
(40)Откуда берётся писатель? (41)Мне кажется, что Бог закладывает в кого-то дискету (выбор произвольный), и этот кто-то рождается с дискетой, но не знает об этом. (42)Живёт себе и живёт, ничего не подозревая. (43)Но вдруг в один прекрасный день происходит подключение к космической розетке. (44)Дискета заработала. (45)Это может произойти в любом возрасте. (46)Писательница И. Грекова начала в пятьдесят лет. (47)Татьяна Толстая — в тридцать семь лет. (48)А я — в двадцать шесть.
(По В.С. Токаревой*)
Связь развёрнуто пояснена.
Два примера с точными цитатами и микровыводами; связь («дополнение») названа и развёрнуто пояснена.
Пример из жизненного опыта развёрнут с конкретикой.
Согласие и развёрнутый пример из жизненного / читательского опыта.
Деепричастный оборот разрывает грамматическую основу: «прочитав» относится к «я», а «удивило» — безличное.
при выборе писателя читатели ссылаются не только на его творчество, но и внешние и внутренние характеристики творца
Пропущен предлог во второй части однородного ряда: «но и на внешние и внутренние характеристики».
Деепричастный оборот «Прочитав… меня удивило»; пропуск предлога «на» в однородном ряду «но и внешние и внутренние характеристики».
«Через письмо» — несочетаемость; нейтрально — «средствами художественного слова».
Этот писатель вызывает интерес тем, что "гнильца есть в каждом"
Цитата встроена грамматически некорректно: два разных субъекта мысли в одной фразе.
«Через письмо» — несочетаемость; некорректно встроенная цитата «вызывает интерес тем, что „гнильца есть в каждом“».