«Что определяет выбор любимого писателя?» - этой проблеме посвящен текст В. С. Токаревой.
Автор считает, что не только творчество, но и внешность, образ жизни, душа и мысли деятеля искусства играют роль в выборе любимого и нелюбимого писателя. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
В. С. Токарева пишет, что не хотела бы лично встречаться с Федором Достоевским. Она восхищается его работами, однако находит их удручающими и тяжелыми. Более того, образ жизни писателя приходится ей не по нраву, она считает его заядлым игроком. Читателю становится понятно, что даже обычные факты из жизни писателя могут помочь сформировать мнение о нем.
Далее автор пишет, что с большим удовольствием пообщалась бы с Антоном Чеховым. Он симпатизирует ей как внешне, так и внутренне. «У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли», - делится В. С. Токарева. Чехов для нее является не только приятным человеком, но и интересным собеседником, от которого можно многому научиться. Становится очевидно, что светлые и позитивные писатели являются любимцами публики.
Противопоставление приведенных примеров позволяет автору показать контраст между двумя совершенно разными по своей натуре писателями.
Я согласна с позицией автора. Действительно, произведения писателя наряду с его личностью имеют большое значение для читателя. Например, в десятом классе мне невероятно понравилось произведение Л. Н. Толстого «Война и мир». В нем было идеально все: герои, сюжет, композиция. А особенно мне понравился слог писателя, поэтому я начала читать его другие произведения. Вскоре я заинтересовалась этим автором и решила узнать о его биографии. Найденные факты меня поразили. Оказывается, Толстой заставлял свою жену множество раз переписывать «Войну и мир». В результате, эта информация полностью изменила мое отношение к данному писателю, а некогда понравившийся мне роман стал разочарованием.
Итак, личность писателя, его отношение к окружающим людям, его характер и образ жизни определяют степень любви читателей к нему. Естественно, те авторы, которые излучают позитив, пользуются большой популярностью среди читателей.
(3)Лев Толстой — учитель жизни. (4)Он привык, что к нему толпами шли ходоки, и он внушал им свои истины. (5)Наверняка повторялся. (6)Истины не могут быть каждый день новые. (7) Я постеснялась бы встречаться с ним. (8)Лев Николаевич меня бы подавлял своим величием.
(9)Фёдор Достоевский — игрок. (10)Игромания — та же самая зависимость, что от алкоголя или наркотиков. (11)Это — болезнь.(12)Достоевский вытаскивал из глубины души, из её больных слоёв выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал. (13)Гнильца есть в каждом, отсюда такой интерес к Достоевскому. (14)Человеку интересна правда. (15)А правда — это узнавание.(16)Восхищаясь могучим даром Достоевского, я не хотела бы встречаться с ним лично. (17)Я направлена на позитив. (18)Поклонники Достоевского закидают меня камнями. (19)Я их пойму.
(20)А вот к Антону Павловичу Чехову я бы помчалась. (21)Есть что послушать, есть на что посмотреть. (22)Чехов — красив. (23)Он нравится мне физически, как мужчина. (24)У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли. (25)Я старалась бы больше молчать. чтобы не сморозить банальность. (26)Я бы только слушала и смотрела восторженными глазами и хотела бы сделать для него что-то полезное, например: вымыть полы, протянуть в коробочке антибиотики. (27)Тогда бы Антон Павлович жил ещё пятьдесят лет, как его сестра Мария Павловна. (28)Сегодня туберкулез — не проблема. (29)И Пушкин бы выжил после дуэли — элементарная операция.
(30)Писателем не становятся. (31)Писателем рождаются. (32}\Если бы можно было стать большим писателем в результате усидчивого тр
(36)Зачем нужен писатель? (37)Он помогает людям осмыслить жизнь вокруг себя. (38)Во все времена люди сеяли хлеб, а кто-то один стоял и смотрел в небо. (39}И те. кто сеял хлеб, кормили того одного, который смотрел в небо.
(40)Откуда берётся писатель? (41)Мне кажется, что Бог закладывает в кого-то дискету (выбор произвольный), и этот кто-то рождается с дискетой, но не знает об этом. (42)Живёт себе и живёт, ничего не подозревая. (43)Но вдруг в один прекрасный день происходит подключение к космической розетке. (44)Дискета заработала. (45)Это может произойти в любом возрасте. (46)Писательница И. Грекова начала в пятьдесят лет. (47)Татьяна Толстая — в тридцать семь лет. (48)А я — в двадцать шесть.
(По В.С. Токаревой*)
По Токаревой В.
Содержание сочинения
К1. – 0.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Ваша позиция такова: « не только творчество, но и внешность, образ жизни, душа и мысли деятеля искусства играют роль в выборе любимого и нелюбимого писателя». Но ведь этого недостаточно. Вы в своем сочинении упоминаете о том, как важно наше личное восприятие мира при выборе любимого писателя. . При неверно сформулированной позиции автора работа по критериям К2 и К3 оценивается 0 баллов.
К2. – 0 (из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
К3. – 0.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 3 .(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 2(из 3). Соблюдение речевых норм.
повторы:
1. «В. С. Токарева пишет, автор пишет,»
Заключение эксперта. Помните о важности К1. Пояснение примеров в любом случае не позволило бы вам получить баллы. Ваш вывод такой: «позволяет автору показать контраст между двумя совершенно разными по своей натуре писателями». Разве это цель текста писательницы? Она хочет рассказать нам о важности внутреннего мира читателя при выборе книги. Наш выбор обусловлен нашими взглядами на жизнь, потребностями нашей души. Поработайте с текстами. Старайтесь четко отвечать на вопрос поставленной проблемы. Желаю удачи.