В чем заключается сила литературы? Об этом размышляет Константин Георгиевич Паустовский в предложенном для анализа тексте.
Автор прямо не высказывает своего отношения, но постепенно подводит читателя к мысли о том, что сила литературы – это дар, доставшийся с детства, которая дает способность по-другому смотреть на мир и воплощать поэтическое восприятие жизни. Чтобы проиллюстрировать позицию автора, обратимся к тексту.
Автор считает, что «писательство возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он начинает исписывать стопы бумаги», а также возникает в детстве, когда «мир существует для нас в ином качестве» Этот пример показывает, что сила литературы проявляется в умении писать еще в юном возрасте.
Кроме того, автор вспоминает, как в юном возрасте больше всего писал стихи о море, которое почти не знал, но вызывало яркие эмоции и чувства. Этот пример показывает, что литература помогает человеку видеть красоту жизни так, как ее не замечают другие.
Приведенные примеры дополняют друг друга, помогая писателю подчеркнуть, что сила литературы заключается не только в умении писать в юном возрасте, но помогает человеку видеть мир с разных сторон.
Я согласна с автором. Действительно, литература помогает читателям видеть и ощущать мир по-другому. Например, в детстве я часто записывала свои мысли в блокнот, выражая чувства. Перечитывая записи спустя годы, я не просто вспоминаю свое прошлое, но и заново переживаю те эмоции, словно возвращаюсь в тот момент.
Таким образом, сила литературы заключается в способности пробуждать в человеке особое значение жизни и ценить каждую деталь вокруг.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
На самом деле Паустовский высказывает позицию прямо: «Поэтическое восприятие жизни... — величайший дар, доставшийся нам от детства».
Проблема и позиция автора сформулированы. Уточнение: Паустовский высказывает позицию прямо, нет основания говорить, что «автор прямо не высказывает своего отношения».
Логическая нестыковка: «способность литературы пробуждать значение жизни и ценить деталь» — «ценить» по смыслу относится к человеку, а не к литературе.
Логическая нестыковка в заключении: «способность литературы пробуждать значение жизни и ценить деталь» — «ценить» по смыслу — действие человека, а не литературы.
Пропущена точка между двумя предложениями: «...в ином качестве». Этот пример показывает...».
Пропущена точка между двумя предложениями после закрывающей кавычки («...в ином качестве» Этот пример показывает).
Рассогласование союзного слова: ближайший антецедент — «дар» (м. р.), а «которая» — ж. р. Перестройте: «дар... который даёт способность».
не только в умении писать в юном возрасте, но помогает человеку видеть мир
Обрыв парного союза «не только..., но и...»: должно быть «но и помогает».
пробуждать в человеке особое значение жизни и ценить каждую деталь вокруг
Нарушение построения предложения с однородными инфинитивами при разных субъектах (литература / человек).
Рассогласование «дар... которая дает»; обрыв парного союза «не только..., но и...»; нарушение построения предложения с однородными инфинитивами в заключении.
Нарушение сочетаемости: «воплощать восприятие». Лучше: «передавать / выражать поэтическое восприятие жизни».
особое значение жизни
Неточное словоупотребление. Лучше: «особое отношение к жизни» / «особый смысл жизни».
«воплощать поэтическое восприятие» — нарушение сочетаемости; «особое значение жизни» — неточное словоупотребление.