Как искусство формирует жизненную цель человека? По тексту А. С. Грина «Грэй жил в своём мире. Он играл один — обыкновенно на задних дворах замка…»

Какую роль играет искусство в становлении личности и формировании жизненной цели? Именно эту проблему поднимает Александр Степанович Грин в предложенном для анализа тексте. Автор показывает, как встреча с произведением живописи может перевернуть внутренний мир человека, пробудить в нем неукротимое стремление, которое навсегда определит его судьбу.

Позиция писателя по данному вопросу очевидна: истинное искусство способно стать тем «нужным словом в беседе души с жизнью», которое помогает человеку понять самого себя, найти своё призвание и направить всю свою энергию на его достижение. Грин убеждён, что сила искусства такова, что оно может зажечь в душе человека, особенно ребёнка, всепоглощающую мечту, ради которой он готов преодолеть любые преграды.

Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста. Александр Степанович Грин рассказывает о двенадцатилетнем Артуре Грэе, который, оказавшись в библиотеке, «увидел над дверью огромную картину, сразу наполнившую душное оцепенение библиотеки». Эта картина с изображением корабля, вздымающегося на гребень морского вала, и фигуры капитана, поглощённого опасным моментом, произвела на мальчика неизгладимое впечатление. Автор подчёркивает, что «не мысли, но тени этих мыслей выросли в душе Грэя», а беззвучный голос, который он услышал внутри себя, выкрикнул «несколько отрывистых фраз». Этот пример свидетельствует о том, что именно произведение искусства стало тем мощным импульсом, который пробудил в герое дремлющую до этого страсть к морю и приключениям, дав его мечте конкретное воплощение – образ капитана.

Кроме того, Грин акцентирует внимание на том, что встреча с картиной стала лишь началом долгого пути. Автор неслучайно показывает, что «Грэй несколько раз приходил смотреть эту картину», а затем «сжился с ним, роясь в библиотеке, выискивая и жадно читая те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана». В его воображении сложился цельный идеал: капитан, который «был судьбой, душой и разумом корабля» и «отражал бурю, убивая панику короткими приказаниями». Приведённый пример-иллюстрация говорит о том, что одного эмоционального потрясения от встречи с искусством недостаточно. Мечта требует подпитки, осмысления и знания. Грэй сознательно изучает всё, что связано с морем, формируя в своём сознании полное представление о будущей профессии как о деле, «полном непрерывного движения».

Смысловая связь между приведёнными примерами – причинно-следственная. Первый пример показывает первопричину: картина даёт мощный эмоциональный и образный толчок, зарождает мечту. Второй пример является закономерным следствием: под влиянием этого толчка начинается сознательная деятельность героя по изучению и присвоению этой мечты, её интеллектуальному наполнению. Именно благодаря этой связи мы понимаем, что формирование великой цели – это двуединый процесс: сначала душа должна быть задета огнём искусства, а затем разум должен взрастить этот огонь в неугасимое пламя.

Я полностью согласен с точкой зрения писателя. Действительно, нередко именно впечатление от книги, фильма или картины становится тем поворотным моментом, который определяет дальнейшую жизнь человека. Например, история знаменитого путешественника Фёдора Конюхова началась с того, что в детстве он прочитал роман Жюля Верна, и с тех пор образ отважных мореплавателей и исследователей не давал ему покоя. Эта детская мечта, подкреплённая упорным трудом и преодолением себя, стала реальностью всей его жизни.

Итак, текст Александра Степановича Грина убедительно доказывает, что искусство обладает колоссальной силой, способной пробудить в человеке самое сокровенное стремление и направить его к высоким целям. Мечта, рождённая из прекрасного мгновения и взращённая трудом и знаниями, становится той путеводной звездой, которая ведёт человека по жизни к его собственным «золотым воротам моря».