В чём заключается сила литературы? Этот проблемный вопрос поднимает Константин Георгиевич Паустовский в представленном тексте.
Автор считает, что сила литературы заключается в том, что она позволяет человеку бесконечно мечтать и приукрашивать действительность, описывая красоту окружающего мира, который он, возможно, никогда и не видел.
Обращусь к предложениям 14-26, в которых Константин Георгиевич описывает своё писательство в школьные годы. Он говорит, что тогда писал так много стихов, что мог исписать за месяц общую тетрадь, но «стихи были плохие – пышные, нарядные…». Со временем в своих сочинениях автор «нагромождал … всяческие, даже бессмысленные, красивости», потому что он не думал о смысле - ему нравилось звучание. Становится ясно: литература даёт человеку раздолье для его воображения без каких-либо границ.
Далее автор пишет о том, что чаще всего посвящал стихи морю, хотя почти и не знал его. Он сочинял о «праздничном «море вообще»», а не о каком-то определённом. В этих стихах он соединял «все разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику». Эта романтика, как ему казалось тогда, окружала весь земной шар. Читателю становится понятно, что сила литературы, действительно, заключается в том, что она предоставляет человеку возможность фантазировать.
Второй пример дополняет первый. Сначала автор повествует о том, что в школьные годы писал много «пышных» стихов, иногда лишённых смысла, а после этого уточняет, что чаще всего посвящал их морю.
Я согласна с мнением Константина Георгиевича. Мне кажется, что литература помогает человеку во всём видеть красоту, развивает его фантазию. Приведу пример из своей жизни. Когда я читала литературные произведения, на уроках в школе и при выполнении заданий дома, я так сильно проникалась ими, что часто закрывала глаза и в красках представляла описываемые автором события, воображала себя на месте главного героя, думала над тем, как бы я написала это произведение на месте писателя. Однажды, после прочтения басен Крылова, я даже попробовала написать свою басню, которую посвятила проблеме дружбы и назвала «Кот и жаба», а потом дала почитать родителям и бабушке.
Таким образом, сила литературы заключается в том, что она позволяет человеку мечтать и фантазировать.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Удачный личный пример: показано, как чтение литературы (Крылов) пробудило в ребёнке собственное творчество — это прямо иллюстрирует тезис о силе литературы развивать воображение.
Согласие сформулировано, обоснование подкреплено развёрнутым личным примером (собственная басня «Кот и жаба» после Крылова).