В предложном для анализа текста автора размышляет о том что показывает человеку природа. Именно этой посвящён текст Владимира Клавдиевича Арсеньева.
По мнению писателя, природа учит человека терпению, уважению к жизни. Она показывает, что человек – лишь часть большого мира, а не его хозяин.
Так, Владимир Клавдиевич, описывает трудности путешествия по тайге. Лес скажется однообразным, тяжелая дорога, препятствия отнимают силы и требуют много внимания. Этот эпизод, показывает, что природа не собирается подстраиваться под человека, а наоборот учит в выносливости и терпению.
Во втором примере писатель рассказывает о встрече с уссурийским бурундуком, который готовил свои запасы. Путешественника очень заинтересовала эта картина, потому что он осознает, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, складывается человеческая жизнь данный эпизод позволяет ему понять, что мы не являемся хозяевами природы.
Автор приводит примеры, которые дополняют друг друга: в первом случае человек учится у природы через опыт, во втором – через наблюдение. И тот, и другой путь помогают постичь её мудрость.
Нельзя не согласиться с мнением автора природа действительно помогает человеку почувствовать связь с миром. Так, в романе и. С. Тургенева "отцы и дети "пейзажи природы помогают героям осознать и найти свое место в мире. Данное произведение показывает насколько важна окружающая среда для людей.
Таким образом, природа показывает не только свою красоту, но и открывают свою душу людям. Она учит нас внимательности, ответственности и упорству.
(1)Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. (2)Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. (3)Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. (4)Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. (5)Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль. (6)Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. (7)Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. (8)Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. (9)Не всегда бурелом можно обойти стороной. (10)Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами; если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. (11)Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно. (12)Если идти по лесу, так сказать, без работы, то путешествие скоро надоедает. (13)Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. (14)Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями. (15)Вот и мы, несмотря на постигшую нас неудачу, не могли быть равнодушными к красотам природы. (16)Художники, ботаники или просто любители природы нашли бы здесь неистощимые материалы для своих наблюдений… (17)Странно устроен человеческий мозг. (18)Из впечатлений целого дня, из множества разнородных явлений и тысячи предметов, которые всюду попадаются на глаза, что-нибудь одно, часто даже не главное, а случайное, второстепенное, запоминается сильнее, чем всё остальное! (19)Некоторые места, где у меня не было никаких приключений, я помню гораздо лучше, чем те, где что-нибудь случилось. (20)Почему-то запомнились одно дерево, которое ничем не отличалось от других деревьев, муравейник, пожелтевший лист, один вид мха. (21)Я думаю, что и сейчас мог бы нарисовать их подробно, со всеми деталями… (22)Часто вспоминаю одну свою встречу с уссурийским бурундуком, который постоянно возвращался к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносил с собой. (23)Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты; когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой. (24)Меня эта картина очень заинтересовала. (25)Я подошёл ближе и стал наблюдать. (26)На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. (27)Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. (28)Но зачем? (29)Тогда я вспомнил рассказы старого охотника Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. (30)А чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку. (31)Чем же так зацепила меня эта встреча? (32)Почему запомнился этот, казалось бы, незначительный, такой неважный для человеческой жизни эпизод? (33)Может быть, тем, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, которая всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого, и складывается человеческая жизнь? (34)Может быть, тем, что всякий раз, когда вступаешь в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство, похожее на робость перед этим могуществом и мудростью? (35)Ведь изначально первобытным человеком лес воспринимался как своего рода стихия, и немудрено, что даже туземцы, эти привычные лесные бродяги, прежде чем переступить границу, отделяющую их от людей и света, молятся богу и просят у него защиты от злых духов, населяющих лесные пустыни… (36)Немного осталось на земле таких первобытных лесов! (37)Девственные леса в большей части нашей страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, берёзы и осины. (38)Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось. (39)Лес начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несёт за собой цивилизация… (40)А так хочется оставаться мелкой песчинкой в течении Жизни и учиться мудрости у древней, могучей и великой Матушки-природы…
(По В. К. Арсеньеву)
Позиция автора сформулирована и маркирована клише.
Проблема + позиция автора, маркирована клише, отражает текст.
Связь между примерами названа и раскрыта через два пути познания.
Два примера с пояснениями, связь («дополнение») названа и раскрыта через «опыт + наблюдение».
Пример коротковат — нет конкретного эпизода (Базаров под стогом сена и т. п.).
Согласие + краткий читательский пример (Тургенев, «Отцы и дети»).
К5: пропуск ключевого слова — «Именно этой ПРОБЛЕМЕ посвящён текст».
именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, складывается человеческая жизнь данный эпизод позволяет ему понять, что мы не являемся хозяевами природы.
К5: два предложения слились — пропущен знак конца после «жизнь».
Пропуск слова «проблеме» в зачине; слияние двух предложений без знака конца.
К7: пропуск буквы — «в предложЕННом».
Так, в романе и. С. Тургенева «отцы и дети»
К7: строчная в инициалах и в первом слове названия. Литературно: «И. С. Тургенева «Отцы и дети»».
«Предложном» вместо «предложенном» (пропуск буквы); строчная в инициалах и в первом слове названия «и. С. Тургенева «отцы и дети»».
К8: пропуск запятой перед изъяснительным «что».
Так, Владимир Клавдиевич, описывает трудности путешествия по тайге.
К8: лишняя запятая после «Клавдиевич» — подлежащее не обособляется.
Этот эпизод, показывает, что природа не собирается подстраиваться
К8: лишняя запятая после «эпизод» — между подлежащим и сказуемым.
складывается человеческая жизнь данный эпизод позволяет ему понять
К8: пропуск точки между двумя самостоятельными предложениями.
Нельзя не согласиться с мнением автора природа действительно помогает человеку почувствовать связь с миром.
К8: пропуск двоеточия после «автора» (БСП с пояснением).
Так, в романе и. С. Тургенева «отцы и дети »пейзажи природы помогают героям
К8: лишний пробел перед закрывающей кавычкой и отсутствие пробела после.
Данное произведение показывает насколько важна окружающая среда для людей.
К8: пропуск запятой перед изъяснительным «насколько».
7+ ошибок: пропуски запятых перед «что» / «насколько», лишние запятые «Клавдиевич,» / «эпизод,», пропуск точки между предложениями, пропуск двоеточия, пробел перед кавычкой.
К9: двойная падежная ошибка — «в текстЕ автоР размышляет», а не «текстА автора».
наоборот учит в выносливости и терпению
К9: лишний предлог «в». Литературно: «учит выносливости и терпению» (Д. п.).
Таким образом, природа показывает не только свою красоту, но и открывают свою душу людям.
К9: рассогласование — «природа» (ед. ч.) «открываЕТ», а не «открываЮТ».
5+ ошибок: «в текста автора» (двойной падеж), «этой посвящён» (пропуск «проблеме»), «учит в выносливости» (лишний предлог), «природа... открывают» (число).
К10: смешение паронимов — «скажется» (от «сказаться») вместо «кажется» (от «казаться»).
«Лес скажется однообразным» вместо «кажется» — смешение паронимов.