Нужны ли потомкам произведения А. С. Пушкина? Этой проблеме посвящён текст А. Грина.
По мнению автора, Пушкин – это великий писатель, произведения которого никогда не теряют актуальность. Проблемы, поднимаемые Александром Сергеевичем, очень важны для людей всех возрастов и будут таковыми и в будущем. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Писатель рассказывает нам, как в детстве познакомился с творчеством Пушкина, что у него «несмотря на бессильный читательский возраст, остаётся ясное сознание, что. . . хорошо понимал всё, что читал у Пушкина – в первый раз». Он пишет, что Александр Сергеевич оживлял строки произведений и их героев и этим «оставил сознание не чтения, а переживания». Читатель понимает, что произведения Пушкина могут сильно повлиять на человека и его восприятие мира.
Далее автор пишет, как сильно его впечатляли книги Пушкина: «я переживал всё, что было написано в них. . . ». Грин отмечает, насколько важны темы, поднимаемые Александром Сергеевичем, и что вопрос: «Современен ли Пушкин?», равносилен вопросам: «Современна ли природа? Страсть? Чувства?. . ». Становится очевидно, что в своих произведениях Пушкин поднимает проблемы, которые будут актуальны всегда.
Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать влияние произведений Пушкина на людей и бессмертную актуальность поднимаемых им проблем.
Нельзя не согласиться с писателем. Действительно, в своих книгах Пушкин поднимает ряд важных тем. Приведу в пример «Капитанскую дочку» того же автора. В этом произведении на передний план выходит множество современных проблем: чести и обмана, отцов и детей, любви – все эти темы хорошо раскрываются и учат читателя жизни.
Итак, произведения А. С. Пушкина нужны людям всех возрастов, потому что они содержат в себе бессмертные проблемы и сильно влияют на восприятие человеком мира.
(3)Мы призваны — согласились — и я в том числе — писать о гении. (4)Писать — значит судить. (5)Подлежит ли гений суду? (6)Возможна ли канцелярская бумага, посланная Александру Сергеевичу Пушкину с требованием немедленно пересмотреть «Бориса Годунова» и выкинуть из этой книги всё, что я не понимаю или с чем не согласен?
(7)Ответ ясен. (8)Итак, можно написать только, что дал он тебе и что ты взял от него и, пожалуй, ещё: сохранил ли до сего дня?
(9)Да, сохранил.
(10)Почему этот гений не страшен? (11)Без молний и громов, без режущего глаза блеска? (12)Когда я думаю о Пушкине, немедленно и отчётливо представляется мне та Россия, которую я люблю и знаю. (13)Я знаю его с той поры, как начал читать. (14)Лет семи, в гостях, я уединился с книгой Пушкина, прочёл «Руслана и Людмилу», и у меня до сего времени, несмотря на тот бессильный читательский возраст, остаётся ясное сознание, что я очень хорошо понимал всё, что читал у Пушкина в первый раз. (15)Путь воплощения строк в образы, а образов в подлинную действительность был краток, мгновенен и оставил сознание не чтения, а переживания.
(16)Так было и дальше. (17)Входя в книги Пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души. (18)Так полно переложить в свои книги самого себя, так лукаво, с такой подкупающей, прелестной улыбкой заставить книгу обернуться Александром Сергеевичем мог только он один. (19)Я слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: «Современен ли Пушкин?» (20)То есть: «Современна ли природа? (21)Страсть? (22)Чувства? (23)Любовь? (24)Современны ли люди вообще?» (25)Пусть ответят те, кто заведует отделом любопытных вопросов. (26)Теперь, когда «искусство» приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью, Пушкин представляется мне таким, как он стоит на памятнике и взглядом настоящего, большого, а потому и доброго человека смотрит на русский мир, задумывая поэтическое создание с трепетом и тоской при мысли, какой гигантский труд предстоит совершить ему, потому что нужно работать, работать и работать для того, чтобы хаотическая пыль непосредственного ви́дения слеглась в ясный и великий пейзаж.
(27)А. С. Пушкин знал, что такое искусство.
(По А. С. Грину*)
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Позиция автора верна
К2. – 0(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. При пояснении к ним вы используете цитаты и делаете краткий вывод. Так нельзя! Нужны ваши размышления над текстом. Смысловая связь названа верно, пояснение ее свелось к выводу. .
К3. – 1.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример правильный, но без комментариев.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 3 .(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 0(из 3). Соблюдение речевых норм.
повторы:
1. « произведений, произведения»
2. «Пушкина» - 3 раза в одном абзаце.
3. «проблем, проблемы»
4 «актуальны, актуальность»
повторение одних и тех же мыслей:
5. «могут сильно повлиять», показать влияние, сильно влияют на восприятие»
6. «бессмертную актуальность, бессмертные проблемы»
Заключение эксперта. Учитесь размышлять над текстом, высказывать свои мнения. Обратите внимание на речь. Повторяете и слова отдельные, и мысли. Желаю удачи.