Что помогает человеку прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов? Над этим размышляет Куприн в своём тексте.
По мнению автора человек мотет прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов если приложить больше усилий и попытаются найти более простое объяснение сложной теме.
Для раскрытия проблемы обратимся к отрывку из текста. «Вы смотрите на фортификационные чертежи, как на стереометрию, а они только планиметрия» — это говорит Прибиль Александрову. Так же он приводит ему пример портсигара.
Прибил говорит, что ели вы будите передавать мастеру дизайн, то необязательно рисовать его по памяти, достаточно быстро изобразить его на бумаге. Тем самым, если тяжело даётся какая-то тема, нужно попытаться объяснить её наиболее простым способом.
В качестве второго примера можно привести решение задачи Александровым.
На следующий день Александров вышел к доске и решил задачу, со всеми объяснениями, которую до этого не понимал, чем очень удивил профессора.
После этого Александров стал лучшим фортификатором. Тем самым, поменяв взгляд на задачи и перестав их бояться, можно быстро находить способ их решения.
Я согласна с позицией писателя и считаю, можно прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов если приложить больше усилий. Для обоснования собственной позиции приведу пример из жизни. Раньше мне очень тяжело давалась математика и как бы я ни не старалась, у меня не получалась разобраться в ней. Но в восьмом классе я начала заниматься с репетитором и мы постепенно разбирали темы и задания. А сейчас я готовлюсь сдавать профильную математику. Тем самым, можно сделан вывод, что каждому под силу освоить тему или предмет, который кажется непостижимым для понимания
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что ненужно бояться просить помощи или совета у других людей в объяснении сложных тем, и также не нужно сильно заморачиваться над поимкой скрытого смысла в задачах или предметах, нужно упростить любыми способами тему для себя.
— Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов.
(2) Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно:
— Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в свое дело.
(3) Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить.
(6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)Не так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник?
(13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия.
(14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление.
— (15)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры.
(16) Александров подошёл к доске, вынул из кармаца тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко обьявил:
— Двойной траверс.
(17) Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника.
(19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление.
— (21)Гм. (22) Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение.
(23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо это знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть.
(27)Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. При отражении позиции автора звучит неверно мысль: «человек мотет прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов если приложить больше усилий». В тексте говорится как раз о том, что герой прилагал много усилий, но предмет ему не давался. Вторая часть вашего высказывания о роли простого взгляда на предмет верна.
К2. – 0(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. Пояснение к ним дано неточно . Второй пример - пересказ событий без ваших комментариев и выводов. Смысловая связь не указана.
К3. – 0.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример не связан с позицией автора. Он о помощи и об усердии. Но о важности поддержки в таких ситуациях вы не сказали ни при отражении позиции автора, ни в примерах-иллюстрациях.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 0 (из 1). Фактическая точность
1. Такой мысли нет в авторском тексте: «можно прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов, если приложить больше усилий»
К5. – 1 (из 2).Логичность речи.
1. Противоречивость мыслей: «то необязательно рисовать его по памяти, достаточно быстро изобразить его на бумаге».
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. Правописание союза: «Так же он приводит ему пример...». Правильно: союз также, он равен по значению союзу и.
К. 8. - 1.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
Запятая в сложноподчиненном предложении:
1. «мотет прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов если приложить больше усилий». Правильно: «… может прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов, если приложит больше усилий».
2. «Раньше мне очень тяжело давалась математика и как бы я ни не старалась, у меня не получалась разобраться в ней». Правильно: «Раньше мне очень тяжело давалась математика, и, как бы я ни не старалась, у меня не получалась разобраться в ней».
Запятая в сложносочиненном предложении:
3. «Но в восьмом классе я начала заниматься с репетитором и мы постепенно разбирали темы и задания». Правильно: «Но в восьмом классе я начала заниматься с репетитором, и мы постепенно разбирали темы и задания».
4. Знаки препинания при прямой речи: «Вы смотрите на фортификационные чертежи, как на стереометрию, а они только планиметрия» — это говорит…». Правильно: «Вы смотрите на фортификационные чертежи, как на стереометрию, а они только планиметрия», — это говорит ….»
К9. – 2(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. Неверное использование глагольных форм: «…человек мотет прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов если приложить больше усилий и попытаются найти…». Правильно: «… человек может прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов, если приложит больше усилий и попытается найти…»
К10. – 0(из 3). Соблюдение речевых норм.
1. Неточность речи: «Так же он приводит ему пример портсигара». Вы хотели сказать, что друг рассказывает, как просто передать устройство портсигара.
Использование вводного слова:
2. «Тем самым, поменяв взгляд на задачи и перестав их бояться, можно быстро находить способ их решения». Правильно: «Таким образом, поменяв взгляд на задачи и перестав их бояться, можно быстро находить способ их решения.
3. «Тем самым, можно сделан вывод…». Правильно: «Таким образом, можно сделан вывод…»
повтор:
4. сложных тем и предметов
5. можно сделать вывод
6. тем, тему.
Заключение эксперта. Работа не получилась. Четко читайте тему сочинения. Должна быть четко сформулирована позиция автора текста, Не получилось совсем пояснения примеров-иллюстраций. Подводит и речь. Все это надо отработать. Желаю удачи.